初中班主任班級管理默經驗

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  作為初中班主任，我們背負著比任課老師更加繁重的任務。除了任教的學科教學成績以外，還要對學生進行安全、紀律、理想、行為習慣、學業成績、興趣、愛好、特長、心理健康等諸多方面進行引導和教育，工作紛繁復雜，頭緒甚多，要帶好一個班，班主任不僅需要有扎實的基本功、堅韌的意志力、還需要具有對教育高瞻遠矚的視野和全新的理解。

  一充分認識班主任在班級管理中的重要作用

  班主任是班級管理的直接實施者，班主任的管理直接影響著一個班的班風、學風、學業成績、學生身心健康以及學生畢業以后的長遠發展，因此，班主任老師應該充分認識自生在班級發展以及學生個人一生發展中的重作用。

  二注重學生心理健康教育

  當前中學生中存在著許多問題我們都把他們歸結為道德問題，像學生的離家出走、形式多樣的自殺、上網、抽煙、喝酒等等問題，工作及其難做，令老師們非常頭疼。究其根本原因，這些問題大多數都是由于學生不同程度的心理疾病造成的。因此，對中學生心理健康的教育，直接關系到我國素質教育的成敗。研究當前中學生的心理特點，發現心理健康教育中存在的問題，尋找解決的對策，對提高中學生，乃至全國的國民素質無疑具有重大的意義。

  三轉變育人觀念、尊重個性特長、做到因勢利導

  我們每一位老師都希望自己的學生在學校聽老師的話，在家聽家長的話，能夠考高分，得到好名次，能夠進入重點高中和大學繼續學習深造……最后出人頭地。為了達到這一目標，我們不辭辛勞，無數次的犧牲我們的休息時間給學生輔導作業，講解前途、命運、理想、未來……然而多數時間換來的卻是學生的抱怨、高度膨脹的厭學情緒、緊張、害怕老師、逃避學業、甚至和老師作對。老師們同時也開始抱怨教育體制、學生太懶、不好管、不思學業、家長沒有配合好學校教育等等。于是師生的矛盾開始升級，近些年來，不斷的出現了由于學業成績壓力造成的青少年學生精神病，高考失利后跳樓、離家出走、自殺、以及學生攻擊老師的事件屢有發生。教師的熱情、活力也隨著年齡的增長逐漸消退，甚至許多老師對學生的違紀行為干脆不聞不問、聽之任之。作為老師，看到這樣的事發生真是讓人擔憂。我想這不是老師追求的教育，也不是學生和家長想要的教育，更不是國家和社會所需求的教育。因此，我們必須轉變育人觀念，對人才有全新的理解。作為班主任老師，我們應該知道，三百六十行行行出狀元這個深刻的道理。我們不能否認考上好大學對學生的發展有利，但那些沒有考上大學的不也照樣生活的很好嗎？他們的生活一樣豐富多彩。一個人出身社會是否能干并不完全取決與他的學歷、文憑。成功與否還包括他的學術知識、社會知識、個人思想品質、對環境的適應能力、對未來的感知和預測能力、心理品質等諸多方面的因素。我們不難從現實中看到，我們老師的學生時代都是學校里成績最棒的，但如果我們與初中那些成績不如我們的同學相比，他們不也一樣擁有自己美好的事業和家庭嗎？因此，作為班主任老師，我們不能只以一把成績的尺子來衡量學生。對于學習成績優秀的學生，學習是他的特長，我們理所當然的應當把他培養成品學兼優的學生，而對于那些盡力了卻還是不能搞好學習的學生，他們的心靈非常敏感，脆弱。班主任老師就特別需要尋找他們學習以外的特長，讓他們發現自己的優點，找到自己存在的價值，因勢利導，揚長避短。這個特長極有可能成為他們一生中生存和發展的根本。只要老師們善于發現每位同學身上的閃光點并把他們加以引導，培養和肯定。這樣不僅是老師與學生尤其是學困生有效交流的切入點，更是使一個班蓬勃向上發展的重要因素。當一個學生看到了希望，他就會努力進取從而減少犯錯。比起“失敗乃成功之母”這句話，“成功乃成功之母”更能樹立學生的自信。

  四在班級管理中正確看待功利

  在學校中，有許多條款來約束和考核班主任和班級。班主任老師應該把學生的長遠發展放在首位，正確看待考核。許多學校在學期結束時要對各班成績排名，并把它作為期末班主任考核的一項重要依據。為了提高成績，老師就對成績好的同學過度的表揚，而對成績不好的同學動不動就嚴厲地批評。常此以往，成績好的同學便沾沾自喜、膽大妄為，不尊重同學，甚至有時還不把任課教師放在眼里；而成績差的同學則自暴自棄，對老師產生強烈的逆反心理。嚴重的甚至會報復老師和成績好的同學。如果老師帶著有色眼睛去教育學生，教出來的學生心理肯定是扭曲的。作為教師——人類靈魂的工程師，我們為何不站在學生的立場上想想，去寬容、理解、鼓勵、愛護和幫助他們呢？誰又不想成績優異，得到肯定和表揚呢？我認為，能看到學生健康的成長，聽到學生親切的問候，收到學生真心的祝福，這就是我們教育人最大的收獲、最好的利。

  五師愛是轉變后進生的強勁動力

  經濟大發展促進了社會的進步，同時也使許多的家長為了掙錢而常年遠走他鄉，照顧不到孩子，使孩子從小就缺少父母應該給予的愛。由于時代和知識結構的關系，他們無法與爺爺奶奶進行深層次的交往，久而久之他們就變得孤獨，焦躁，迷失。像這樣的學生，他們往往對事物缺乏正確的理解。要么同社會上的一些不三不四的人混在一起以尋求保護，或跟他們學抽煙，喝酒、打牌、打電子游戲來打發時間，尋找樂趣；要么沉迷于交往異性朋友，把異性朋友作為自己傾述的對象。當然，這種交往極易發展成為早戀。對于這些學生，班主任應該給預的不僅僅是嚴格的要求。更多的可能是關懷，鼓勵、寬容、引導和認同。

  六班干部、團干部的任用和培養

  在一個班級中，班團干部就是班主任老師的左膀右臂。班團干部如果發揮積極主動的作用，班主任老師就能及時的發現班級中存在的問題。首先要求他們積極向上、坦誠、有正義感、有大局意識、有奉獻意識、懂得感恩、守時。其次，要樹立班團干部的威信。一方面，要嚴格要求他們，讓他們積極進取，做好其他學生的模范帶頭作用；另一方面，培養班干部放手開展工作。班主任在工作方法上給予指導。初一的時候存在一定的困難，到了初二以后，班上的許多事情基本上都可以由班干部來解決。這樣不僅可以使自己忙里偷閑，同時也讓學生得到充分的鍛煉。

  七班主任工作需要細致和長期堅持不懈

  貪玩、調皮、懶惰是孩子與生俱來的本性，無論老師給他講解多少的道理，施加多大的影響，做多好的表率，他們當時會雄心壯志、給你作出他的計劃，安排，承諾。可是在一定的時期以后他則會繼續走老路。這就需要我們班主任老師制定出細致的管理方案和長期堅持不懈的努力去培養學生形成良好的、較為固定的行為習慣和學習習慣。

  八做好家校聯系工作

  總之，班主任工作可以用難、雜、煩且極具挑戰這些詞來概括，以上的見解只是我個人在六年的初中班主任中得出的一點膚淺的認識。我堅信，辦法總比困難多，只要有信心，毅力，就沒有解決不了的問題和帶不好的班。