小學一年級班主任的班級管理經驗

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人。是良好班風的倡導者，一年級學生由于剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂，所以我作為一年級班主任首先對習慣的養成與常規入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，所以我對班級日常管理采用了以下幾點：

  一、要想使每個學生養成良好的形為習慣，就必須加強學生的常規教育

  一個良好習慣的養成，對每個學生終生有益，從幼兒園剛入小學一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規教育。

  （1）養成良好的學習習慣

  ①每一個課間要把下節課的學習用品準備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；

  ②上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發言并要起立；（記得有一堂課，我提了個問題，學生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個同學由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，這時我便過去對他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身坐直等待老師去叫，這是我們開學不久強調過的”，頓時全班都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好……

  ③上課要身坐直專心聽課，積極回答問題；

  ④寫字姿勢要做到“三個一”。

  （2）養成良好的行為習慣

  課間活動不可追逐打鬧，要玩或做一些有意義的游戲或事情，進到校園要講普通話，并會用禮貌用語比如“您好、請、謝謝、不客氣、對不起……”

  在上一周時，在一節數學課堂上正做練習題，有一位同學忘記帶橡皮，悄悄向同學借，當用后對同桌說：“謝謝”，同桌悄悄說聲“不客氣”，當我不料聽到后心里對這兩位同學的禮貌交流高興了一股。

  見到師長要主動問好，不亂扔紙屑和雜物，要做到校園與教室整潔，拾到東西要主動交予老師，要愛護公物，不隨地吐東西和痰，不損害校園和教室里的每一件東西。

  這些規矩需要我每天多提醒多說，讓孩子們記到心里，會常抓不懈。①抓紀律上課邊講課邊要把紀律反復強調穿插幾次，即便學生坐的一動不動認真聽講我也要隨時提醒幾次；②抓典型促進步小學一年級最善于模仿，比如，在課堂上誰做的最好，我就找機會表揚誰，其他學生立刻就向這位同學學習起來；③以身示范要求學生做到的老師應先做到，并要做好。（記得有一次下課了我剛走出教師門口飛過來一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內，接著我們學生也學著老師的樣子，看到院中有廢物就主動撿起，并扔到垃圾桶內。

  二、每位學生應得到班主任更多的關愛，如同他們的“媽媽”。

  每天學生來到學校接觸的是老師，需要我們對他們的愛護，每日在學校只要有點時間，就去和同學們交流說說話，讓他們感到老師很親近，如同他們自己的父母。

  三、培養班干部

  形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養和使用，我十分重視。

  經常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴于律已，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班干部威信。

  四、形成良好班集體需競爭意識

  俗話說的好：國有國法、家有家規、校有校紀、那班就得有班規，為了使每位學生養成良好習慣、提高整體綜合素質需結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來規范約束每位學生的言行。

  同時引進競爭激勵機制來督促學生奮發向上，努力進取，我有具體幾點做法：

  ①以小組為單位，每天派組長來匯報各個小組的學習、衛生、紀律、行為習慣、儀表、課外活動等情況。每周對小組競賽情況評價一次，并評出紅花小組。②每天每周的競賽就是落實養成教育，培養良好班風，形成團結的班集體。

  小組競賽形式只是培養學生集體榮譽感的途徑之一，我們每個班主任應要有一顆耐心、一顆責任心和一顆愛心，想方設法采取各種行之有效的措施，再加上恰當的工作方法和工作技巧，班級工作一定會更順手，定會形成一個良好的班風。