小學低年級班主任如何進行班級管理

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  小學生的模仿能力極強，特別是低年級的小朋友。我在小學生聽課的過程中的一些見聞，初步對如何進行小學低年級管理有了一定的認識。下面就來談談我的看法。我認為要管理好一個低年級，班主任應該做好如下幾點：

  一、做好班干隊伍的組建。

  每個班級都是一個小社會，這個小社會是由四面八方來自不同的地域不同的家庭的孩子組成的。俗話說：林子大了，什么鳥都有。一個班級幾十號人，單憑一個班主任和幾個任課老師的管理力量是不夠的。所以一個班主任在接手一個新的班級時，首先要做的就是進行班干部隊伍的組建。挑選他們當中能起帶頭模仿作用的學生當班干，對本班的同學進行監督管理。

  班干部的落選和栽培也是班干隊伍組建的一項重要內容。班主任在挑選班干的過程中要在公平、公正的前提下進行。這樣產生出來的班干，同學們才有理由服從他（她）。班主任對班干日常行為準則要客觀、公平對待，做到賞罰分明。在班干做錯時應給予嚴厲批評。而不是采取包庇、縱容、放任自流的態度。在班干做對了、做得好了的時候，班主任要及時給予表揚。這樣既可以樹立班干的威信，還能樹立榜樣。犯錯的班干也能及時糾正錯誤。

  擁有一個良好素質的班干隊伍，下面的學生才會服從班干，才會聽老師的。

  二、樹立班主任的威信。

  班主任的威信，就是一個班主任外表看起來能讓人覺得很嚴肅。但是無論他（她）讓你做什么，或是批評你什么你都能心甘情愿聽他（她）的。一個很有威嚴的老師，以一個眼神拋給不聽課的學生，學生就會立刻收斂。

  因而，班主任的威信很重要。為什么小學的課堂里，小學生上具有威嚴的班主任的課，他們的動作要比上一般的任課老師的動作要乖得多？就因為上課的是班主任。特別是小學低年級的小朋友，他們的注意力極容易分散。我在小學低年級聽課，就小學生的課堂紀律情況做了一點記錄。我粗略的記錄了一下，每節課老師需要調控小學生紀律的次數有5—6次之多。一節課40分鐘，平均計算下來每節課至少每隔10分鐘需要調控以下紀律。

  因此，在管理低年級的小朋友時，樹立嚴父慈母般的形象。小朋友們會非常喜歡你，配合你。

  三、營造濃厚的班級學習氛圍

  一個好的學習氛圍，可以幫助學生提高團結友愛、互助合作的精神。如，你可以在班級里樹立一些學習成績好的、紀律好的學生。作為榜樣。因為低年級的小朋友模仿力極強。在他們當中樹立好的榜樣，那么其他的小朋友便會紛紛效仿。

  再如，班主任可以引導學生布置自己的教室。貼上學生自己的字、畫。一個班級肯定會有寫字好的，畫畫好的就把他們的作品粘貼出來。這樣不僅使學生之間形成互相學習的氛圍，還鍛煉了他們的動手能力。還把單調的教室打扮得漂漂亮亮的。

  以上便是我對低年級班級管理的幾點膚淺看法。如果要有更深層次的了解，我想只能真正當了班主任才能慢慢摸索、發現。