班級(jí)管理心得：我對(duì)學(xué)生的教、導(dǎo)、激

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  一、班級(jí)初況

  我于2004年9月1日開始任此班語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)初（初二上期）有學(xué)生25人，8女17男。

  我的第一堂課是一節(jié)晚自習(xí)，當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，我感到特別驚訝，這些學(xué)生比我想象的不知糟糕多少倍。他們幾乎所有的人把自習(xí)當(dāng)作玩課，而且，那種自由散漫的程度是我先前從沒見到過(guò)的，也是從沒想到過(guò)的。有的交頭接耳，有的談笑風(fēng)生，特別是那坐姿，簡(jiǎn)直不是上課或?qū)W習(xí)，而是像看什么稀奇或在享受什么，只有不時(shí)發(fā)出的有些陰陽(yáng)怪氣的“老師，這節(jié)課搞啥子”之類的問(wèn)聲和很多學(xué)生的眼神才表明臺(tái)上有個(gè)老師，才表明他們有一點(diǎn)新奇感。

  我很想發(fā)火，但是我感覺到那是沒用的，那樣也許更糟糕（后來(lái)的事實(shí)證明的確如此，他們不是馬上像蔫了的茄子，對(duì)你一切不理不睬，就會(huì)越發(fā)興奮，說(shuō)些“老師莫激（Gê）動(dòng)”之類更多的廢話），所以，我強(qiáng)壓著心中的怒火，半嚴(yán)肅半打趣的說(shuō)：“同學(xué)好！大家可不可以安靜一下？”“可以，可以。”“安靜，老師喊你們安靜！”隨著一陣騷動(dòng)，教室里總算安靜多了。我用非常平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“我先說(shuō)幾句，呆會(huì)兒給時(shí)間那些想說(shuō)的同學(xué)說(shuō)，好不好？”有的說(shuō)“好”，有的說(shuō)“不用了”。“如果是這樣我就多說(shuō)幾句吧！”我抓住機(jī)會(huì)一面交流一面控制局面。

  “我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：你們特別的聰明，從你們忽閃忽閃的眼睛可以看出，你們的反應(yīng)也特別快；你們很友善；你們很理解人，你看剛才多吵，現(xiàn)在多安靜！……”

  當(dāng)我說(shuō)第一點(diǎn)的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)：“就是成績(jī)差。”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟承┩瑢W(xué)沒認(rèn)真學(xué)或者不想認(rèn)真學(xué)……”

  當(dāng)我說(shuō)到第二點(diǎn)的時(shí)候，教室里幾乎沒人亂說(shuō)話了；當(dāng)我說(shuō)到第三點(diǎn)的時(shí)候，教室里非常安靜。我趁機(jī)說(shuō)：“如果大家能坐端正一點(diǎn)就好了。”我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)學(xué)生都端正了一下身子，雖然不少的人根本就沒坐端正，因?yàn)樗囊巫佣紱]擺正，但是我還是表?yè)P(yáng)道：“太好了，有的同學(xué)坐得非常端正，你看這個(gè)同學(xué)，還有那個(gè)同學(xué)，還有這幾個(gè)！”并到學(xué)生的座位上一個(gè)一個(gè)的看，拍拍這個(gè)的肩，正正那個(gè)的腿，還幫那些椅子不正的同學(xué)擺擺椅子。嘴里故意喃喃的說(shuō)道“真好，真好。”然后對(duì)大家說(shuō)：“坐端正不僅表現(xiàn)出好的精神狀態(tài)，更重要的是關(guān)系到你們的身體健康！大家今后都這樣坐，好不好？”“好！”幾乎每個(gè)學(xué)生都答道。我對(duì)他們笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們真不錯(cuò)！”

  “我可以肯定的說(shuō)，沒有一個(gè)同學(xué)不想學(xué)好，也沒有一個(gè)學(xué)不好！”我抓住機(jī)會(huì)鼓動(dòng)他們。

  有個(gè)學(xué)生發(fā)話了：“就是習(xí)慣差。”

  “好，真好！你找到原因了。”我說(shuō)。

  “老師，我們控制不住啊！”他似乎有些無(wú)奈的說(shuō)，很多學(xué)生附和著“就是”。

  我說(shuō)：“別怕！我們慢慢來(lái)吧！俗話說(shuō)‘習(xí)慣成自然’，你們有些習(xí)慣要一下子改掉是很難的，但老師提醒你的時(shí)候一定要做好，行不行？”

  “行。”幾乎是全班學(xué)生會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

  我適時(shí)的教他們上課說(shuō)話要舉手，要得到老師的同意，否則說(shuō)了也沒用，因?yàn)闆]人聽，達(dá)不到應(yīng)有的目的。

  二、感悟和策略

  從這堂課以及之前之后對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：這些學(xué)生雖然有很多缺點(diǎn)，但他們幼稚而單純，天真而可愛；他們都想學(xué)好，但很多道理和方法都不懂；他們的行為習(xí)慣很差，很貪玩，想表現(xiàn)好又做不到，想學(xué)習(xí)好又怕付出努力，也不知道怎么努力！

  根據(jù)學(xué)生狀況，我制定了以下基本教育策略：

  （一）、激。即激勵(lì)。他們是一群后進(jìn)生，不是學(xué)習(xí)差就是言行差，或者兩方面都差。他們也許從來(lái)沒有得到過(guò)別人，特別是老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)。所以，我必須去發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我的原則是：即使是垃圾也有有用的部分！但是一定要真誠(chéng)，否則他們會(huì)被誤導(dǎo)或不接受。

  （二）、導(dǎo)。即引導(dǎo)。他們以前得到的更多的是否定或批評(píng)，因而常常在老師和家長(zhǎng)面前把自己隱藏起來(lái)，而在同齡人或意趣相近的人面前顯露真面目。他們幾乎不和家長(zhǎng)交流，在老師面前不說(shuō)真話。根本原因是他們很難得到肯定。所以，我覺得必須首先和他們交朋友，要策略的肯定他們，真誠(chéng)的幫他們，讓他們感到你是他的知心人、同路人。然后，針對(duì)他們各自的特點(diǎn)和缺點(diǎn)一步一步的引導(dǎo)。

  （三）、教。即教育。由于各種原因，他們幾乎從小都沒受到過(guò)父母的比較正規(guī)的教育（不是沒時(shí)間沒機(jī)會(huì)，就是沒想過(guò)沒方法）。以致于到了學(xué)校便開始調(diào)皮搗蛋或“六神無(wú)主”，他們得到的幾乎全是家長(zhǎng)和老師的一味的責(zé)備，所以他們不是沒獲得應(yīng)有的教育，就是一直逃避或抵觸成人對(duì)他們的教育。因此我們必須在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育的“補(bǔ)課”。

  他們只是一群孩子，他們的現(xiàn)狀更多的是大人的錯(cuò)。他們的家長(zhǎng)相信我們才花錢送他們到這兒來(lái)的。所以，我們對(duì)他們要關(guān)心、耐心、熱心。只有這樣，他們才會(huì)信任我們，才會(huì)信服我們。他們是學(xué)生，是來(lái)學(xué)習(xí)的，所以有缺點(diǎn)和犯錯(cuò)誤是極其正常的，我們不能急，要放平心態(tài)，要循循善誘，要充滿熱情，只有這樣才能達(dá)到我們最終的教育教學(xué)的目的。

  按照這種思路，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，根椐實(shí)際情況表?yè)P(yáng)集體，在集體和公眾場(chǎng)合表?yè)P(yáng)，或私下里表?yè)P(yáng),幾乎不直接批評(píng)他們，而是通過(guò)提示或表?yè)P(yáng)暗示他們做得不足的地方；常常和學(xué)生一起玩，交談，或通過(guò)日記交流，去觀察他們，了解他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話，盡力解決他們遇到的一切困難和困惑，與他們成為知心朋友；這樣，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，就利用班會(huì)、課前、課堂、午睡晚睡前和一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)他們做有的放矢的教育。

  針對(duì)這群很多道理不懂，很多方法不會(huì)，又自認(rèn)為很多方面不行的學(xué)生，我認(rèn)為“教、導(dǎo)、激”才是最有效的。

  三、案例及效果

  初二上期放假前10天接手班主任，至今與該班學(xué)生相處兩學(xué)期另兩月，其中班主任任期一學(xué)期又９６天。（截止于２００５年１１月６日）

  該班現(xiàn)處初三上期。本期30人，8女22男。

  案例一、班會(huì)：我們的優(yōu)點(diǎn)和不足

  這是較早階段班會(huì)常做的內(nèi)容，平日也常做。現(xiàn)簡(jiǎn)錄一堂班會(huì)略作分析。

  師：同學(xué)們好。人們常說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。“人貴有自知之明”。我們今天的班會(huì)首先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。好嗎？

  學(xué)生在下面自言自語(yǔ)：我還沒發(fā)現(xiàn)呢。我也有優(yōu)點(diǎn)？好難啊！

  師：誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，只是由于缺點(diǎn)太明顯被掩蓋被忽略了，而且，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，某些看似不足的其實(shí)就是某個(gè)優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。大家想，你勤快過(guò)嗎？你有堅(jiān)持不懈的時(shí)候嗎？那絕對(duì)就是你的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們不要謙虛了，說(shuō)了優(yōu)點(diǎn)更能增添自信，更能改掉不足。為激勵(lì)大家，第一個(gè)主動(dòng)上臺(tái)來(lái)說(shuō)的同學(xué)，無(wú)論他說(shuō)得怎樣，只要不是故意亂說(shuō)，加10分。如果說(shuō)得好，同學(xué)們要熱情的鼓掌，我們?cè)贋樗u(píng)分。OK？

  有學(xué)生苦思冥想，有學(xué)生躍躍欲試，我抓住機(jī)會(huì)加以激勵(lì)。并允許他們討論。我下到座位上去聽取和指導(dǎo)，并不斷的鼓勵(lì)某些學(xué)生上臺(tái)講解。一個(gè)學(xué)生舉手了。

  生甲：老師，隨便什么都可以嗎？

  師：是的，只要你認(rèn)為是優(yōu)點(diǎn)都行。

  生甲上臺(tái)，師生鼓掌。

  生甲：我?guī)图依锵赐耄聿耍膊皇呛芮诳欤袝r(shí)圖個(gè)新鮮。沒有了。

  師：不錯(cuò)，能幫大人分擔(dān)家務(wù)，雖然是偶爾，但有這種想法就不錯(cuò)了，何況還有行動(dòng)呢？大家說(shuō)是不是優(yōu)點(diǎn)啊？

  生（齊）：是。

  師：一起為他鼓掌，希望他今后能經(jīng)常為家里做力所能及的家務(wù)。再加3分。

  生乙：我沒做過(guò)家務(wù)，我很懶。如果非讓我說(shuō)不可的話，我就只有說(shuō)，我每次放假都會(huì)上網(wǎng)打游戲……

  下面的同學(xué)哈哈大笑：這也是優(yōu)點(diǎn)？

  師：同學(xué)們先別吵，聽他把話說(shuō)完。（對(duì)生乙）你打游戲到了什么級(jí)別了？

  生乙：50級(jí)。

  師：了不起，技術(shù)很高。這是什么優(yōu)點(diǎn)呢？

  生乙：不知道。我說(shuō)著玩的。

  師問(wèn)大家。大家說(shuō)“這不是什么優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他癮大，貪玩。”

  生乙（臉紅）：你們還不是一樣的？

  師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)了嗎？首先他很有自尊心；他也特別的聰明，不然怎能打得那么好呢？還有，他非常的誠(chéng)實(shí)，明知學(xué)生打游戲不是什么好事，可還是講出來(lái)了。同時(shí)，他的表達(dá)也很清楚，口才不錯(cuò)。同學(xué)們說(shuō)是嗎？為他鼓掌！

  學(xué)生們感到很奇怪，但還是鼓起了掌。所以生乙愈加興奮的說(shuō)他可以堅(jiān)持上幾個(gè)通宵。師評(píng)價(jià)說(shuō)：你很有毅力，如果用在正事上就更好了。

  師：顯然，乙同學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，只是他自己沒發(fā)現(xiàn)，也沒得到別人，特別是大人們的承認(rèn)，但老師看出來(lái)了。這說(shuō)明每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是角度不同，是不是？

  生（齊）：是！

  師：那是不是說(shuō)他可以繼續(xù)這樣下去呢？肯定不行，因?yàn)檫@樣做不能得到很多人的認(rèn)可，因?yàn)樗粌H耽誤了正事，而且嚴(yán)重影響了自己的身體，是吧？但這畢竟是優(yōu)點(diǎn)，所以不能隨便放棄，那該怎么辦呢？

  通過(guò)討論，大家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力用到學(xué)習(xí)或其他正事上來(lái)，為自己今后打下基礎(chǔ)。

  師：乙同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，感謝他讓我們明白了一個(gè)非常重要的道理，給他加上1分。

  全體同學(xué)鼓掌。

  接下來(lái)，同學(xué)們沒有任何顧忌，大膽上臺(tái)講自己的“優(yōu)點(diǎn)”和“缺點(diǎn)”，老師適實(shí)引導(dǎo)，讓大家明白缺點(diǎn)中含有優(yōu)點(diǎn)，要注意克服不利方面，注意把潛藏的閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)移到應(yīng)做的事上。

  設(shè)想：通過(guò)這樣的班會(huì)，釋放學(xué)生的內(nèi)心；老師了解他們并抓住機(jī)會(huì)教育引導(dǎo)他們；讓他們感覺到老師對(duì)他們的理解，把老師當(dāng)朋友，便于今后的教育和提升。

  效果：通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生愿意對(duì)我說(shuō)真話，使我順利的走進(jìn)他們的心里，特別愿意和我交流，為引導(dǎo)他們獲得了寶貴的信息，贏得了有利的時(shí)機(jī)。

  在長(zhǎng)期的交往中，我們成了真摯的朋友，他們轉(zhuǎn)變了很多錯(cuò)誤和模糊的認(rèn)識(shí)。從而明白對(duì)錯(cuò)，加上老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們不僅取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也特別聽從老師的管教。

  目前，班上沒同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)打游戲是優(yōu)點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生不打游戲了，幾乎沒人玩通宵了。加上我與家長(zhǎng)的配合管理，他們也很難尋到上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，就只有把精力花在正事上。比如：我要求每個(gè)學(xué)生放假回家必須在第一時(shí)間給我打電話，并以此加扣操行分；同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，也記入操行。并以操行決定獎(jiǎng)懲。所以，本班學(xué)生的言行得到了很好的規(guī)范，學(xué)習(xí)精力和勁頭越來(lái)越足，呈現(xiàn)良好的上升勢(shì)頭。