班級管理四字真經：早、細、勤、愛

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  從教數年，我深知班主任工作的繁雜與瑣碎，責任與干系，根據學校工作安排，本學年由我擔當九二班的班主任工作，初接此任，誠恐誠惶，戰戰兢兢，唯恐做的不到位，加之班主任的工作經驗甚少，感覺壓力很大，但既然領導信任，我也責無旁貸，把這份信任變為動力，盡所能及的做到“極致”，以不負領導和家長們的期望！，自感能力有限，與家長們的交流中，又深感孩子是一個家庭的希望，所以責任讓我不敢有所懈怠，開學至今，在班主任工作中，也總結了一些淺薄認識，在這里與大家一同探討，有不當之處敬請大家批評指正。

  我感覺班主任工作在于一個“早”字，一個“細”字，一個“勤”字和一個“愛”字。

  一個“早”字，就是班規早建立，儀表早規范，分工早到位，行為目標，近期、遠期學習目標早建立。俗話說，無規矩不成方圓，所以班規早建立，是班級管理采用制度化管理，納入綜合評價，做到有章可依。儀表早規范，一般來說，學期開始，我都會對學生的發型儀表加以規范，對那些達不到要求的，親自動手，久而久之，習慣也成自然。分工到位，以免出現責任不明確，所以早分析，早定位。目標早建立，在目標引領下，才有前進的動力。

  一個“細”字，就是做個細心人，在工作中我感到，細微之處見真情，小處見大，這些話不無道理，比如，在內務整理中，跟他們談到床單鋪正，邊角的收放度，物品的整理，經過商討與示范，自然看得到規范到位后帶來的整潔效果，讓孩子們從心底里認可，并指導的平日的內務整理上來，當然輔助以檢查是少不了的，主要以學生班委成員的檢查督促為主，教師以抽查為輔，久而久之，自然形成習慣。再如，在轉看班級中，對班級中衛生更包括邊角處，學生的坐姿，桌凳書籍的整理，學習習慣，學習的方法，等等，特別的留意，發現問題及時指出，納入評價，自然使學生意識到問題所在從而加以整改。

  一個“勤”字，就是腿勤，嘴勤。制度建立了，沒有行之有效的管理，一樣失去它的效力，這就要求班主任“勤跟勤靠”，每日的“三餐、兩休、兩操”，除非特殊情況，我都會跟學生在一起。對于學生來說，很多時候出問題就出在課下，有的學生利用課余時間吃零食；有的學生利用課余時間在教室、在走廊、在校園內瘋打瘋鬧，甚至引發打架事件等等。所以在日常的學習中我都會勤去班級轉轉，及時發現問題，解決問題，更主要的是發現苗頭，將一些不良之風扼殺在萌芽狀態中，發現一些優秀的事例，作為典范，讓其發揚光大，起到好的效應，也算是懲惡揚善了。

  一個“愛”字，就是寬嚴相濟，愛的收放有度。當班主任，讓我感受最深的就是：教育需要愛。細想教學以來，時代在發展，孩子們的觀念也在改變，我們的教育方式談話技巧都需要更新。或許不經意間某些話語傷害過那些脆弱的心靈。但愛是溝通的橋梁，愛是緩和矛盾的紐帶。

  九年級的孩子雖然個子較高，但心理年齡并不大，他們仍然還是一些單純的孩子，我嘗試著、學習著把學生當作自己的孩子，時時給學生一種牽掛。例如：開學伊始我就做好了學生的聯系方式信息統計，對于學生請假離校的，我會估計他回家的時間，及時給家長打個電話，看學生到家了沒有。結合平日的表現，給家長聯絡一下，互通學生在家校兩方的表現，起到共同教育的目的。打個電話，可能只需要兩三毛錢，可贏得的卻是家長一顆感激的心。學生衣服破了及時給他縫縫補補。天氣冷暖變化時節，適時的提醒孩子們加減衣服，平日里的個人衛生整理，多飲開水等等，在噓寒問暖中讓學生感受到老師的愛。雖然都是一些微不足道，舉手之勞的小事，但換來的卻是用愛心為學生撐起的一片天空。在我們九二班的QQ群里，孩子們親切的喊我“媽媽”,這種方式帶給我們師生間更深入的了解和認識，有很多孩子還給班級出謀劃策，提了不少好的建議和意見，也加強了我對班級情況的了解。但是如果誰犯了錯誤，我絕不會姑息縱容，并且一視同仁，一糾到底，毫不留情，讓學生真正懂得“無規矩不成方圓”的道理。孩子們在送我的賀卡上寫到“您既是我們的嚴師也是我們的慈母，讓我們對你有一種不知名的親切感”“辛媽媽，我有點怕你，但我好喜歡好喜歡你”等等，讓我感到由衷的欣慰和自豪。

  不是有人說，你心里想的和你看到的是一致的嗎？因為愛，所以喜歡和欣賞，在與孩子們的接觸中，因為欣賞，自然會經常發現她們身上的閃光點，言談中，便少不了許多的期許和激勵。這一切孩子們當然能夠看得到也能理解到，所以說愛是相互的。

  愛他們就要培養他們的素質，學生的素質，有集體的，也有個人的，在班級管理中，我也深知，光靠班主任自身的力量是勢單力薄的，所以在平時的管理中我會充分發揮班委成員的模范帶頭作用和他們的參與管理度，定期不定期召開班委會，發表管理的漏洞了，意見了，想法了等等，并對其進行輔導培訓，培養他們的責任意識和服務意識。上好每一次班會課，一些主題性的班會，如：“我們為什么而學習”，“愛學習需要理由嗎？”“節約與浪費之我見”“中學生需要帶手機嗎？”我會放手讓他們自主開，他們的發言、想法、總結更切合實際，并帶有很好的效應。

  開學至今，我所帶的班級已逐漸形成一個文明誠信、積極向上良好的班集體,在學習、衛生、日常管理、越野、書畫、等各項活動中多次榮獲殊榮，一張張獎狀便是對孩子們優秀表現的肯定和激勵。當然，學無止境，教也無崖，在班級管理上我還有很多欠缺的地方，如，管理經驗的不足，問題處理的不夠技巧等等，更有待于進一步加強學習，提高自我素養。

  以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，也有失誤。如果問我當班主任的感受的話,我會說，很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。