班級管理：讓學生成為副班主任

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

??一直在想通過什么樣的方式能與學生建立雙向互動共同信任的師生關(guān)系，使學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性不斷發(fā)展，最終全面提高教育質(zhì)量。也一直在做這件事情，但我總想讓每一位同學都能主動的參與到班級管理中來，想過象一些好教師的做法，把班長輪流當，可我們的班長做的實在很好，他從一個內(nèi)向的人，努力改變自己，大膽心細的去協(xié)助老師管理好班級，我不在的時候，他就是我的小班主任。也因為如此，在我的腦海中現(xiàn)出了一個“副班主任”的想法，在期中考試動員時，我把我的這個想法透露給了學生，試試他們的感覺。后來，期中考試了，接著又是期中質(zhì)量分析，又是期中反思等等的事情，我也沒顧上“副班主任”這件事。可我的學生沒忘，他們在周記中提醒我：“老師，考試前你不是說過會有一個副班主任的職位嗎？不知道你忘記了沒有？你還會不會實施呢？”

??有時就是這樣的，也許你覺的學生不在意，其實他們很在意，我原先說“副班主任”的時候，無非是試探他們想不想，因為只有他們想，他們要做，他們才會用最大的熱誠投入進來，才能用他們的心把“副班主任”做好。在正式實行之前我還進行了一次全員摸底，問他們讓他們當副班主任，他們有什么想法，沒想到他們的熱誠度超過我的想象：

??學生1——如果我是一個副班主任，我覺得我應(yīng)該先管住自己，作為班主任應(yīng)該以身作則，這樣才會樹立威信，其次就是要求他們講文明話，做文明事，真真正正的做的文明人，接著就是班上的環(huán)境衛(wèi)生，最后就是做好老師的助手。

??學生2——如果我是三（3）班的副班主任，那我會以溫柔公正的眼光對待班上的每一位同學。我不以打字當頭的方式對待他們，而是會用和藹的語氣來引導他們，共同進步。

??學生3——如果我是一個副班主任：首先我會讓每位同學都用文明語言，不要隨口說臟話，以及對每位同學都一視同仁，不偏心，只有這樣做，學生的心里才會有種公正的感覺，以及換位思考，站在班主任的角度，了解做班主任的苦惱，知道做一個班的班主任是多么的不容易。

??學生4——我認為班主任應(yīng)該是讓人能覺得班主任像自己的朋友一樣，有話便說，使人不會覺得有什么事告訴班主任，會招來一頓責斥，相反能夠得到體諒和寬容。讓同學們認為班主任并不是一向針對我們，使我們覺得班主任不再是班主任，而是我們的一個朋友。

??學生5——如果我做副班主任的話，要把成績搞好，上課時規(guī)規(guī)矩矩的不發(fā)呆、不講話、不做小動作，下課時不追逐打鬧。看見同學在追逐打鬧時，應(yīng)勸說阻止把不良事件扼殺在搖籃里。

??學生6——如果我是副班主任，我會照顧好一個班，讓這個班成為最優(yōu)秀的班，我會把我的學生們教育成一個個懂禮貌、愛學習、不貪玩、不做任何壞事的好學生。我會和同學們一起學習，一起努力。

??學生7——我對副班主任這件事很滿意。如果我是一位副班主任，我會料理好班上的事情，把每件事情都管好，自己也覺得非常榮幸。

??學生8——如果我是一個副班主任，我會管好班級的紀律，管好自己的學生，教育好自己的學生，讓他們愛護班級，把班級當做自己的一個家，讓他們在這個班級中生活得快樂。

??學生9——如果我是副班主任，我會以平等的心態(tài)對待每一位同學，我會在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能完美的完成我的任務(wù)，在日常生活中我會禮貌的對待他人，如果有其他同學問我問題，我會細心的講解給他聽。在日常學習中，我也會以身作則，上課盡量做到不和他人說話，因為有時會討論問題，對于其他同學對我的做法不滿的意見，我會多聽，多思考，多改善。

??也有很多同學向我提出“對于副班主任，我覺得應(yīng)該自己報名參與，這樣才能給有才能的同學有表現(xiàn)的機會，而且沒有強制。因為強制逼出來的沒有好的結(jié)果。”“我覺得應(yīng)該把少數(shù)班干部除外來選副班主任，讓班干部們配合副班主任來管理班級，同時，這也讓一些調(diào)皮的同學今后可以認識到管班級的不易，更可以讓他們收斂自己的言行舉止。”當然，大都同學認為“讓每一位同學體會當班主任的職務(wù)是一個很好的注意”。

??我要的是使學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性不斷發(fā)展，創(chuàng)新意識和能力得到最大限度地錘煉，因此，我采用每個同學都有機會當副班主任這種方式。為了讓每位同學都在期待中準備著當副班主任，我想到了把全班同學的名字寫在50張字條上，放入一個瓶子中，每天去抽取一張紙條，來確定第二天誰當副班主任，這也受到學生的一致贊同。

??當然，副班主任的職責有明確的要求，同時也給他們一些自主空間。為了更好的調(diào)動他們最大的主體性、能動性、創(chuàng)造性，我對副班主任進行比賽評比，期末由所有同學無記名投票選出最佳副班主任1名、優(yōu)秀副班主任若干，并給予獎勵。當時，講出這一決定時，同學們沸騰了，他們開始熱切的期盼著和準備著自己當副班主任的那天……

??副班主任現(xiàn)在已經(jīng)實行了好多天了，效果真的不錯，當過副班主任的同學都有了他們以前沒有過的體會，“一旦當上它，就要得到大家的信任，就要將每一件事做好，當同學們碰到問題熱情的喊自己的時候，不能推讓。雖然有些事做不到，但能做的事也要盡心盡力的做好。”“做了班主任，才知道班主任的辛苦，才體會到班主任的不容易，我以后上課不講話了，要學會體諒老師。”“每做一件事，首先要看自己有沒有做好，然后，在自己做好的基礎(chǔ)上，再去管別人有沒有做好，這樣別人才不會說你多管閑事。”“當了一天就覺得累了，可想而知老師你帶了我們?nèi)辏卸嘈量嗔恕Ｔ谶@里我想對你說：“您辛苦了！”

??有一位老師說過：“老師職業(yè)需要你永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心；永遠保有一雙公正領(lǐng)袖信實的眼睛；永遠操著健康的、心口如一的語言；永遠想著給學生新鮮圣潔的思想。”班主任首先要做的就是與學生交心，與學生建立起深厚的感情，這是至關(guān)重要的。這樣做可以縮短師生的心理距離，融洽師生關(guān)系。

??讓學生信任你，你可以少走很多彎路。從學生的角度出發(fā)，他才會愿意聽你的教導。有的時候，換換位子，讓學生做做你的角色，讓他們從你的角度去看待自己，會讓你有意想不到的收獲。