小學班級管理：細心抓管理，真心融童心

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  清晨，孩子們陸陸續續走進教室，打掃衛生的孩子自覺地拿著掃帚、拖帕、帕子在公地上掃地、拖地、擦瓷磚，都在認認真真的完成自己份內的事情，教室里有的同學在拉桌子，有的同學在清掃細小的垃圾，哪怕是一點點，他們干得是那么起勁，那么認真。有的拿出作業交給小班長，有的拿出書在聚精會神地讀背，當大部分的孩子都到的時候，值日班干部在講臺上帶領大家晨讀，大家讀得是那么認真，好美呀！這正是一道道美麗的風景！當我欣賞著這美麗的風景時，不由得想起這真是“五星評比”的魅力。

  回顧以前，早上沒有教師的時候，孩子們有的在講話，有的在追打，教室里真是熱鬧非凡。自從我們學校打破傳統的“流動紅旗”評比制度，實施五星級評比以來，為了提高我們班孩子的競爭意識，我在班級的管理方面作了大膽的改革，我把我們班66名同學分成11個小班，采取自由組合和教師搭配相結合，小班成員討論推選小班長，從紀律、衛生、雙操、文明禮儀、學習五個方面對各小班及小班成員進行考核和量化打分，根據本周在學校的五星評比獲得的成績，評選出二分之一及三分之一的優秀小班，并頒發優秀小班五星。對于小班成員還要從紀律、衛生、雙操、文明禮儀、學習五個方面由相應的班干部根據平時的加分扣分的情況，頒發五星，一學期根據五星獲得的顆數評選優秀班干部，優秀少先隊員及文明禮儀之星、安全之星、雙操之星、紀律之星、學習之星等榮譽稱號。

  在班級管理中基本實現了“事事有人干，人人有事干”的目標。

  在我們班轉變最大的要數楊紫清秀，她是四年級才轉學到我們班來的。她好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明，但是上課的時候總是管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭都能玩上大半節課，作業也根本不認真完成，收作業像給她討債似地。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受她的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀律，影響任課教師的教學和情緒。針對她的情況，我多次利用課余時間找她談話，她總是答應的快，過一會就又管不做自己，我也多次找家長溝通，共同教育，也無濟于事。

  一天，我靈機一動，能不能利用班級五星評比的機會讓她改變一下自己呢？于是我找了個機會悄悄問她：“楊紫清秀，你愿意當班干部嗎？”她一聽，馬上來了精神，“老師，我可以當什么班干部？”“你就當我們班的‘文明禮儀小衛士’吧！負責班上同學文明禮儀方面的加分、扣分。愿意嗎？”她含羞地點點頭，表示樂意。我又告訴她，羅老師有個小小的擔心，不知你能不能管住自己，你愿意接受同學和老師的監督嗎？經過一段時間的五星評比和同學們對她的監督，楊紫清秀真的轉變了，上課能主動聽講，還能積極發言，衛生、雙操、文明禮儀等方面也能自覺的管好自己，上期期末從剛來的50多分進步到了93.5分的好成績。

  就像同學們在作文中寫的：自從我們班開展五星評比以來，我們班在各方面都有很大的進步，就連調皮大王楊紫清秀為了自己的小班被評為“優秀小班”和各方面能獲得五星，現在上課專心致志，還積極發言，主動完成各科作業，其他方面也做得非常好，還受到老師的表揚。

  在我們班像楊紫清秀這樣轉變很大的學生還有很多很多，像愛講話的田峰凡，愛亂取綽號的劉虹原，愛說臟話的劉浩然等都在悄悄地發生著變化，都在為多獲得一枚五星而努力。

  當然，在管理的過程中，孩子們也有反復無常的時候，這時，我只要稍加提醒和加強監督，孩子們能很快意識到自己不好的行為，并能很快的改正。在一周中，孩子們最盼望的是班級五星的評比，當看到自己小班經過大家的努力，被評為“優秀小班”而獲得紅五星時，當看到自己的評比欄上多了一顆顆紅五星時，他們臉上露出欣慰的笑容，有的還高興得手舞足蹈。我想：這就是“五星評比”的魅力，這就是榮譽的力量。

  經過一段時間的五星評比，在教室里很少能聽到吵鬧的聲音，聽到的是孩子們的互相提醒：你帶好了紅領巾嗎？你的小紙屑可不能亂扔啊！這個周我們班又被評為“五星班級”啦！當聽到這一句句溫馨的話語，讓我感覺到一個班主任從未有個的輕松和幸福。

  教育家葉圣陶先生指出：“教育就是培養習慣”。良好習慣的養成對于班級管理來說，既省時又省力，還能減少錯誤，更有利于班級的穩定。良好習慣的養成對于孩子們來說是受益終生的。我相信：“只要我們全身心去思考班級管理，那么我們班主任的工作就會越做越好”。