班級(jí)管理案例

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，瑣碎而平凡，有時(shí)雖滿(mǎn)懷激情，卻不得不向現(xiàn)實(shí)低頭。我時(shí)常感慨：帶好一個(gè)班級(jí)太不容易了！然而，班主任工作雖苦，可苦中也有樂(lè)。回顧與同學(xué)們相處的那些日子，也有值得品味的地方。

  一、我們是最棒的

  本學(xué)期，我們初二年級(jí)到吳中區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校開(kāi)展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在野外拓展訓(xùn)練中，有一項(xiàng)活動(dòng)是“齊頭并進(jìn)”比賽（陽(yáng)光伙伴活動(dòng)）。那天天氣很冷，同學(xué)們又都是初次參加這樣的活動(dòng)，興趣不高。他們配合不好，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，走起來(lái)也是東倒西歪的。本來(lái)，我在旁邊只是擔(dān)心安全問(wèn)題，看到這些，不能再袖手旁觀了。我問(wèn)：“你們想不想贏？”他們異口同聲：“想！”我說(shuō)：“想贏，就要拿出一股士氣來(lái)。齊聲說(shuō)，我們是最棒的！”“我們是最棒的！”大喊三遍之后，每個(gè)學(xué)生都像下山的猛虎一樣氣勢(shì)洶洶。然后，我?guī)椭麄冋{(diào)整人員，統(tǒng)一步伐，每次開(kāi)始前高喊“1、2”，蓄勢(shì)待發(fā)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)，他們已經(jīng)能夠走得比較整齊了，操場(chǎng)上回蕩著他們響亮的口號(hào)聲。待到比賽時(shí)，他們已是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。可惜功虧一簣，沒(méi)能進(jìn)入決賽，看著他們失望的表情，我對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，在我眼里，我們就是最棒的！”

  是啊，我們是最棒的！這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，凝聚了全班同學(xué)團(tuán)結(jié)向上的心，也讓老師榮辱與共了。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的心似乎與我拉得更近了。平時(shí)，我總站在管理者的角度，用“你們”說(shuō)三道四，令他們厭煩，其實(shí)自己不自覺(jué)地站在與學(xué)生敵對(duì)的立場(chǎng)上了。回想起來(lái)，和學(xué)生相處最開(kāi)心的時(shí)候，就是與他們打成一片，團(tuán)結(jié)一致的時(shí)候。拔河比賽，為他們喊號(hào)子；唱歌比賽，給他們作指揮；活動(dòng)課，和他們一起打籃球等等。這時(shí)候，我的話(huà)最靈，有一種指揮千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。因此，我想學(xué)生并不是不懂道理，他們只是討厭枯燥的說(shuō)教。從這次活動(dòng)中，我感到老師應(yīng)改變自己的位置和視角，不應(yīng)當(dāng)面對(duì)著學(xué)生監(jiān)督管教，而應(yīng)當(dāng)和他們站在一起，為他們鼓勁加油，放手他們向前沖！

  二、她是我們的姐妹

  班級(jí)里總有這樣一些學(xué)生，他們游離在班級(jí)的邊緣，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人欣賞，他們也孤獨(dú)冷漠，拒人與千里之外，不愿與老師同學(xué)交流。平時(shí)，在班級(jí)里以學(xué)習(xí)為主，他們孤獨(dú)感并不強(qiáng)烈。但每次出去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，分組的時(shí)候，常常有一兩個(gè)學(xué)生沒(méi)人要，誰(shuí)都不肯接受。

  這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還要在外面住上一夜，每班男女各兩個(gè)宿舍，多出的學(xué)生與其他班級(jí)并宿舍。自由分組的時(shí)候有一個(gè)女生找到我，她說(shuō)不想到別的班級(jí)去。這女孩平時(shí)內(nèi)向，不太與人交流，落落寡歡，加上成績(jī)落后，反應(yīng)較慢，因此班級(jí)沒(méi)有誰(shuí)和她做朋友。平時(shí)外出乘車(chē)我總單獨(dú)安排她坐前面，和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，有意優(yōu)待她。這次她找到了我，我也犯了難。讓誰(shuí)出來(lái)都不好，搞不好一肚子意見(jiàn)。我決定把這件事交給班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)也是名女生，她很快地向我報(bào)告處理結(jié)果了。班長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的床鋪換給她，自己并到另外的宿舍里去。同一宿舍的同學(xué)舍不得離開(kāi)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)勸他們說(shuō)：“我們是好姐妹，她也是我們的姐妹，讓她一個(gè)人離開(kāi)集體，老師不放心，我們也不舍得。我出去后，大家不要傷了她的心，你們要替我好好照顧她。”班長(zhǎng)的言行感動(dòng)了大家，大家不再以個(gè)人為中心，主動(dòng)幫助這名女生，使她感受到集體的溫暖。

  活動(dòng)回來(lái)之后，為了使活動(dòng)更有成效，我布置每個(gè)宿舍出一期活動(dòng)小報(bào)，必須人人參與，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)其中一部分稿件。這名女生也高興地參與她們的宿舍討論，愉快地領(lǐng)受任務(wù)，寫(xiě)得很認(rèn)真。看到自己名字出現(xiàn)在集體的小報(bào)上，她也有一股自豪感。這次活動(dòng)對(duì)她是個(gè)促進(jìn)，她感受到集體的歡樂(lè)與溫暖，覺(jué)得自己不再孤單了。

  她是我們的姐妹！這句話(huà)感動(dòng)了全體的女生，使他們意識(shí)到除了自己，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心身邊的人。這也是一個(gè)很好的教育契機(jī)，讓同學(xué)們開(kāi)展自我教育，同時(shí)提高了他們處理問(wèn)題的能力，其實(shí)，學(xué)生永遠(yuǎn)比老師想象的要聰明能干。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，合理地引導(dǎo)比命令強(qiáng)迫效果要好得多！

  三、衛(wèi)生紅旗為何總與我們無(wú)緣

  從初一到現(xiàn)在，我們班沒(méi)有獲得過(guò)一次衛(wèi)生紅旗，老師同學(xué)似乎也都接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。無(wú)論怎樣努力，衛(wèi)生工作也提升不上去。這里既有客觀原因，也有主觀原因。客觀上，我們的兩個(gè)臨班太厲害，老師要求嚴(yán)，學(xué)生做得認(rèn)真。主觀上，我這個(gè)班主任管理有些松散，學(xué)生不怕我。事情果真如此嗎？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我用人不當(dāng)所造成的。我安排的值日組長(zhǎng)都由成績(jī)優(yōu)秀的班干部來(lái)做，孰知這些同學(xué)本身的事務(wù)繁多，再加上學(xué)習(xí)緊張，互相較勁，往往把值日忘在一邊，常常我提醒之后才匆匆去做；值日小組分工不夠合理，男生本來(lái)不喜歡掃地，經(jīng)常開(kāi)溜，往往是一人逃值變成大家逃值。再加上班級(jí)里吃的東西多，垃圾就會(huì)亂丟，一天倒幾次也倒不完。因此班級(jí)衛(wèi)生就變得越來(lái)越差。

  針對(duì)以上情況，我決定改變方法，重新布置。重新劃分值日小組，任命成績(jī)中等但做事認(rèn)真的同學(xué)做組長(zhǎng)，全部由女生女生掃地，男生拖地、擦黑板等；為了減少垃圾，班級(jí)取消垃圾桶，每人垃圾自己處理，不得亂丟。采取這幾招之后，班級(jí)衛(wèi)生狀況明顯好轉(zhuǎn)。值日正常了，按時(shí)了，隨手丟垃圾的現(xiàn)象逐漸減少了。

  從這一事件中，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生改變，對(duì)自己的管理方式也進(jìn)行了反思。“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，要全面認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生所長(zhǎng)，給他們合適的崗位去經(jīng)歷，綜合考核，關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，當(dāng)工作出現(xiàn)不理想或受阻時(shí)，不應(yīng)當(dāng)尋找借口，而應(yīng)當(dāng)擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)事情的本質(zhì)，才能找到癥結(jié)所在。

  班主任工作最苦，事無(wú)巨細(xì)，都與班主任緊密相連；班主任工作最累，與學(xué)生斗智斗勇，身心疲憊；班主任工作最無(wú)效，花了無(wú)數(shù)的時(shí)間和精力，卻不是用來(lái)提高成績(jī)。然而，班主任卻是學(xué)生的知心人，是他們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，他們所做得一切都是值得尊重和肯定的。