班級工作管理的一點體會

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任，世界上最辛苦最小的主任。做瑣碎的事，但瑣事中也有收獲。當好班主任，我讓為需要做好以下幾點:

  一、班主任自身素質要有“四心”

  1、工作要有責任心。

  一個班主任就是幾十個孩子的家長，沒有責任心，只會耽誤孩子的未來。只有有責任心的班主任工作才能真抓實干，才能管理好班級，才能成就孩子們的未來。

  2、工作要細心。

  源于細心，才能及時掌握學生的動向，或進步，或退步。然后及時采取相應的措施或激勵表揚或批評教育。只有細心才能知道學生的愿望與需求，尋找到相應的平衡點，制定出既能張揚學生個性，又符合學校教育發展規律的制度。

  3、工作要耐心

  班主任工作面對的是一個特殊的群體即祖國的未來。這個工作不是一朝一夕的事情，而是一項長期的工作。每個班都有一些行為習慣相對較差的學生，我們班主任只要把學生的養成教育搞好，班級工作就有效了。養成習慣好了，文化學習、課外活動等都能積極參加，很多課改范例，其實就是抓學生的行為習慣，使學生積極地參入到各種學習中（包括文、體、社會實踐等），效果就出來了。要做到這一點，我們必須做好打“持久戰”的準備。在這里，作為政教工作者，務特殊情況我反對中途換班主任。

  4、工作要有愛心。

  我們農村中學，大部分的學生都是留守兒童，缺少的真愛，而不是爺爺奶奶的溺愛。雖然，老師的愛不能完全代替父母的愛，但只要我們老師用真摯的情感和愛心像對待自己的孩子一樣去關心學生、愛護學生，真正走進學生的內心，就會贏得孩子們發自內心的尊重。才能讓孩子感受到老師的親和力，感受到來自學校的溫暖，才能真正地融入到學校這個大家庭，才能更好地用心去學習。

  二、加強學生的自主管理

  班級要有凝聚力，首先要完全融入到這個班級，把自己完全當成班級中的一員，這需要加強學生對班級的自主管理，這需要做到以下幾點：

  1、選好班干部

  班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學生的民主選舉。因我們農村學校，一個年級人數不多，彼此之間相當熟悉。選舉出的班干部大都在學生中有相當的威信，而班干部對同學的了解，更有利于開展好工作。

  2、放手讓學生自主管理，班主任學會“偷懶”

  一個班主任，事無巨細，都要親力親為，這是不切實際的。在這里，我們要建議班主任要學會“偷懶”，做個“懶”班主任。其實，我們只要先期培訓好班干部，后期抓好班干部會議，充分讓學生參與班級管理，做好班級的主人，這樣每個學生才會把班級當成自己的家，才能具有強烈的主人翁精神。我的做法是，每天由一個學生值日，由值日生行使班主任的職責，感受一些班級工作的辛苦。在值日中發現別人的優點，進行改正自己的缺點。每周由一個班干部值周，并由這名班干部進行周總結，在班干部會議指出本班本周的不足和好的方面，并制定下周的目標，讓學生圍繞這個目標奮斗。當然，在這里班主任要進行指導，對目標要進行審核，但具體工作交由班干部去做，這樣班干部也就有了自己的工作思路，自己的想法。

  3、在選班干部時，要遵循幾個原則

  （1）、要有責任心，辦事要公正。有較強的組織能力和活動能力。容易與他人溝通的能力。（2）充分發揮學生的特長，揚長避短，最大限度地去挖掘他人的能力。

  （3）實行民主集中，使班干部和同學之間的關系達到動態平衡。

  （4）、在適當的時候用適當的方法去表揚班干部，也是對班干部工作的一種肯定。

  （5）、教給班干部一些工作的技能和方法。讓他們形成自己的工作思路和作風。

  三、完善班級競爭機制，放狗追兔子

  讓勢力相當的學生結對子，放狗追兔子，充分挖掘學生的潛能，并在失敗中分析、找到失敗的問題所在。讓學生學會分析問題，解決問題，提高學生的綜合能力，練好內功。

  四、用文體活動提高凝聚力

  如果一項活動能讓全班學生都參與進去，那么就會收獲極大的成功。如體操比賽等，要全力提倡，這樣就能形成和諧的環境，能產生向心力，凝聚力，培養集體榮譽感。如果班主任只強調學習，不主張參加活動，就等于破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

  五．重視家訪工作

  在班主任工作中，家訪是最重要的。家訪能加強學校與家庭之間的聯系溝通。我們通過家訪，能了解學生在家的表現，了解學生的家庭背景，進而了解學生的行為習慣；也可以讓家長了解學生在校的學習、行為表現等。真正形成家校共管、不至于出現5+2=0的局面。

  六、用目標鼓勵學生

  對于初中生，要有一定的理想和目標。所以，我經常會讓學生在老師的指導下制定近（本周）、中（本學期）、遠（三年后）三個目標。并貼在課桌上，讓他們時刻為自己的目標而奮斗。進而培養出學生正確的人生觀和價值觀。養成良好的行為習慣，達到加強學生自尊心和自信心的目的。

  七、抓好學生的行為習慣，教會學生做人

  有計劃、有目的地向學生灌輸中學生行為規范。反復糾正和強調，直到習慣為止。想學生滲透正確的做人理念。這就要求班主任緊跟班級，緊抓學生，對于行為習慣較差的學生，我們不能一味地處罰，當然必要的處罰是必須的，但更要有藝術地批評，使學生虛心接受。還要善于抓住學生的“閃光點”，一點閃光點也能照亮學生的人生。