班主任管理經驗點滴談

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班會是班主任就全班學生統一思想的動員大會，更是班風學風轉化的最佳時機，我抓住這個機會開班會，有針對性、有計劃地開展了序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進行思想教育和養成教育，不培養學生的集體榮譽感和團結心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學習失去信心和進取心，這樣，人心向背、軍心渙散，對今后開展教育教學工作會十分不利。有效的班會是我開展班主任工作的成功一步。

  二、讓學生們自己討論出班規班規是一種有效的，有特色的班級成文規矩。我依照班規要求建立起一支有威信、有能力、有經驗的學生管理隊伍。為了鞏固班會成果，我跟班干部定奮斗目標，跟每一個班級成員定奮斗目標，也和自己定奮斗目標。具體內容為：時間規定：在規定時間內做規定的事。保證做到：踏好中考的腳步、用活學習的時間。把握原則：紀律求遵守，學習求進步。做出奉獻：每周給班上做一件好事，提出一個建議（指出不足）。找出優點：每周找出自己的一個優點，別人一個優點，本班一個優點，別班一個優點，這是我給學生的班內規定。給我自己也制定規則。具體如下：情緒感染：每天見到班級同學有個笑臉；整體關愛：關愛差生，關愛差科；面向整體：面向全體同學，面向全體科目，面向中考；注意細節：注意時機，注意傾聽，注意方法。

  三、以心教心俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。”在培育人才的系統工程中，班主任承擔的是“育心”工作，因此，作為“靈魂塑造者”的班主任，應當懂得“育人先育心”的重要性，要把“彌補孩子心靈的缺失，培養孩子健全的人格”作為首要任務來完成。

  四、建立和諧的師生感情

  和同學之間建立和諧的師生關系，使得他們相信我，也愿意接受我對他們的教育。平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態和思想狀態。發現問題，及時解決。課間我經常會到班里轉轉，看看學生在干什么。發現打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。

  五、平等對待每一位學生

  班主任要有平等觀念，做一個公正嚴明的班級工作的領導者。教學中，我特別向學生說明：在老師眼里每一個同學都一樣，不管你的家長是誰，你的成績如何，都同樣是我的學生。比如，在安排學生的座位時，按學生個子的高矮、視力的好壞等實際情況來安排，而不是根據其他關系；在執行學校和班級規定時，不論是誰，一視同仁，不讓學生認為你處事不公平。如果班主任不是公正的天平，就勢必造成某些同學對班主任不滿意，師生關系緊張。

  六、正確、合理地使用批評武器在使用批評武器時，班主任應注意批評的技巧和藝術。批評要符合實際，抓住要害；要注意學生的認識態度和情感基礎；要注意場合和氣氛；要掌握批評的“規模”和“規格”；要根據不同的對象，采取不同的批評方式；要做好批評后的工作；要觸及到學生的心靈深處，讓學生真正認識到自己錯了，并知道今后該如何改正。當然，如果班主任有錯誤，也應該公開地向學生說一聲“對不起”，逐步改正自己的錯誤和不足，使自己成為學生的表率和榜樣。