班主任要加強教室的常規管理工作

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  近日我聽課時發現，我校的九二班、八一班、六一班三個班班級文化建設的氛圍很濃厚。我在聽課時細細捕捉教室里的各種陳設擺放，皆干凈有序。窗簾架完好無缺，衛生工作擺放整潔敞亮，地上無雜物紙屑，課間學生活動井然有序。給人的感覺甚為舒坦愉悅。我甚至產生了想請全校所有班級的班主任到這些班級走走看看的想法。

  由此細節及小事上，我想到了班主任管理中注重細節的重要性。一個班級，就是一個團隊，一個團隊有沒有凝聚力，有沒有活力，有沒有生機，有沒有創新意識，有沒有清潔意識，有沒有主人翁意識，有沒有競爭意識。從這些細小的環節，都可以彰顯出來。從細節中可以折射出班主任是否全身心地經營這個班級，從細節中可以看出班主任是否在乎這個班級，是否在班級建設中花了很多功夫與心血，是否經常性的創造性地去思考班級團隊建設，來保持班級各項工作進展的可持續性，與教育學生的連貫性。

  我及我的團隊成員經營著這所不大不小的學校，每到課間的時候，我都要到孩子們中間和校園里走一走，看一看。哪里存在安全隱患，學生中間又在流行什么游戲，校園里又有哪些不和諧的因素，進而會觸及到我的思考，并著手改進。孩子們舉報了壞人壞事，我會悄無聲息地給他一支學習用品獎勵。哪個學生習慣不好，我會領著他用實際行動，在校園里檢查、做事，來體驗并改進錯誤。這樣的細微舉措，雖然煩一點，繁一點，但做好了，校園里就美觀，整潔，舒坦。（班級管理 ）我的在乎，更大地投射到孩子們的在乎，而變成教育的因素和行為，進而影響到學校這個大家庭向著美與真，善與凈的方向轉變。

  班級的管理工作也是一樣，瑣碎而平凡，大到班級的文化建設，小到桌椅的擺放，窗簾的干凈，圖書的管理，學生的活動，都需要班主任用心去引導和經營。這些工作雖然小，但如果抓好了，無形中會投射到學生的心靈，進而影響到孩子進取求知的信心與動力。反觀有些班級，教室里亂而無章，學生雜而無序。班級建設的方向模糊。我看主要原因，是班主任看不到這些小事，或者不愿意做這些小事，或者對班級工作冷一陣熱一陣所導致。

  希望我們的班主任，能到這些班級走一走，看一看，并引發聯想，用自己的實際行動，打造班級隊伍建設的良好局面。