班級管理經(jīng)驗：三十六計，攻心為上

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班級中常出現(xiàn)的問題是公平公正問題，一旦學生認為班主任厚此薄彼，今后的工作就很難做，我的主要做法就是班級管理制度化，獎罰分明，對事不對人。尤其對好學生不偏袒，對學困生不歧視，反而讓他們擔任一項具體的班級工作，如，疾病預防匯報、分發(fā)課本和作業(yè)本、管理公物、管理電教設備等，他們工作的很認真負責，這不僅讓他們也感到自己在班級中也是不可或缺的，也大大減輕了班主任的工作壓力，自從初一我指導他們分發(fā)過兩次課本后，我再也沒有做過這項工作，他們就完成的不錯。班主任工作要善于察言觀色，要針對學生的個別差異，采用多種教育方式。對于因粗心、貪玩等引起出錯的同學，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜愛模仿，老師應注意幫助他們分析出錯的原因，平時多給以善意的提醒。對于心理活動十分敏感的學生，要格外注意保護他們的自尊心，有時投以意味深長的責備眼光，比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。

  四、班主任的幽默是創(chuàng)設良好班級氛圍的好方法。我記得看過一次關于學生喜歡什么樣的教師的問卷調(diào)查報告，記得結(jié)果是學生喜歡年輕、漂亮、有幽默感女教師，本人能盡力做的就是要做一個幽默的不惹人討厭的教師了，因此，我注意多了解時事，有時用他們熟悉的網(wǎng)絡語言闡述我的教育理念，學生感覺很新鮮，聽的就挺認真，不知不覺間我的思想就變?yōu)閷W生的想法，比如，有一個手機小段子“為什么小白兔不嫁給斑馬呢？因為兔媽媽說紋身不是好孩子；熊貓深愛著小鹿，表達愛意時卻遭到拒絕，為什么？小鹿膽怯地說：我媽說了，戴墨鏡的都是不良少年；小蜘蛛向小蜜蜂求愛，小蜜蜂說：我媽說了，上網(wǎng)的不是好孩子。”我和學生閑扯中，就把學校的常規(guī)管理要求傳達了，以后，我再一提小斑馬、小蜘蛛等，他們就知道我要說什么，不用多費口舌，這比單純的說教簡單好用的多。此外，教師的幽默自嘲還是緩解緊張師生關系的潤滑劑。記得上學期，因為三個學生犯了我與他們約定的道德底線，要做堂堂正正的人，不能欺凌弱小。當我知道后，有點壓不住火，當著全班同學和他們物理老師的面，每人揍了三笤帚，這在以前是從來沒有的，不僅三個學生嚇住了，全班同學也驚住了，我自己也很吃驚很后悔，我不想因為這幾下把我和學生的和諧關系打沒了，我在穩(wěn)定了自己的情緒后，我當著全班同學向他們?nèi)齻€道歉，給足他們面子的同時，指出這是我愛之深責之切，使全班同學一起受到深刻教育，最后，我又跟學生耍賴，老師打你們不對，誰讓你們犯錯呢？反正我已經(jīng)打完了，你們?nèi)暨€生氣，要不你們還過來，你們會嗎？學生看到班主任很無賴都笑著說不會，一場風波煙消云散。

  班主任工作千頭萬緒，面對的學生個性十足，對班級的管理既需要嚴明的班規(guī)班紀，嚴格的管理，有時也不妨試試劍走偏鋒，改改班主任師道尊嚴的面孔，跟學生偷偷懶，裝裝傻，充充愣，往往會收到意想不到的效果。我最信奉的就是“不管白貓黑貓，逮住老鼠就是好貓”。不是嗎？不論用啥招，我們達到教育目的就行。