班級管理，請從上好班會課開始

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  上周，厲山中心學校主動到我校來送課，厲山中心學校陳小會執(zhí)教的一節(jié)《文明上網(wǎng)遠離網(wǎng)癮》的主題班會課給我感觸很深。

  去年針對大量學生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，我也給他們上過同樣的主題班會課。兩節(jié)課一比較，我的那節(jié)課就相形見絀多了。課堂她首先圍繞班會主題先對學生進行了簡單的問卷調(diào)查，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計無疑是“一石激起千層浪”。不但調(diào)動學生的激情，還激起了求知的欲望。第二環(huán)節(jié)則著力于學生感受，課前搜集了大量的音頻視頻資料，讓學生產(chǎn)生共鳴，再談一談網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。因為有了較強的視覺和聽覺沖擊力，故學生馬上抓住要害切中要點。“小明，你這么小就去上網(wǎng)……”看，學生儼然成了老師，立馬現(xiàn)身說教。這是她設(shè)計的第三環(huán)節(jié)，讓學生角色扮演，從不同角度和立場來從正面引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)掀起了課堂的高潮，不僅彰顯老師設(shè)計的別具匠心，更讓我們聽課者對我們學生的精彩表現(xiàn)刮目相看，交口稱贊。學生們不僅積極、膽大、活躍，敢于展示，而且他們的理解能力，表現(xiàn)力及口語能力都表現(xiàn)得尤為出色。最后環(huán)節(jié)自然是水到渠成，從思想教育轉(zhuǎn)化為自覺的行動了。學生們主動踴躍地進行了“文明上網(wǎng)拒絕網(wǎng)癮”的簽字，班會達到了事半功倍的效果了。

  一節(jié)成功有效的班會，應(yīng)該是一個浸潤的過程，文火慢燉。這幾個環(huán)節(jié)，過程清晰流暢，凝練深刻，沒有虛張聲勢，沒有走形式，卻在平常中蘊涵了授課者的智慧，簡單中孕育主題的深刻。另外老師在環(huán)節(jié)處理上做到起承轉(zhuǎn)合，輕重緩急，張弛有度，收放自如。正如此，課堂才富有創(chuàng)造和遐想的空間，班會才充實而飽滿，活色活香。

  我們常常感嘆現(xiàn)在學生“不好教”“難管理”，其中最讓班主任棘手的就是學生上網(wǎng)成癮，反復(fù)說教不起效果，采取相應(yīng)懲罰也無濟于事，無奈之下只好請家長帶回家反省。陳小會老師的這節(jié)課給我啟示深刻，也讓我深深反思：我們的說教是盛氣凌人、居高臨下的，沒有站在孩子的角度剖析他們的內(nèi)心想法，當然不會說到他們心坎上去，說教自然不起作用。當反復(fù)說教不起作用時，我們便開始變得強制強硬，采取過激行為----罰站、罰勞動、罰寫認識。有時學生犯錯誤我也會罰他們勞動，有次我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書時，讀到其中一細節(jié)，他說班主任罰學生勞動的說法首先就是錯誤的，勞動是最光榮的呀，怎么能變成懲罰的手段呢？這樣不就給學生造成了誤導(dǎo)嗎，讓他們感覺勞動是可恥行為，只有犯錯誤的學生才會去勞動“改造”。聽他這么一說，我感覺真是這么一回事。如果懲罰沒有明顯效果，最后班主任就會拿出最后一招“殺手锏”——請家長。學生最怕請家長呀，這樣所有問題都會“曝光”。當然在老師的“高壓政策”之下，在父母的“聲淚俱下”之下，孩子當然會“繳械投降”。看，最終達到預(yù)期效果了吧。其實不然，孩子表面“屈服”其實內(nèi)心可不服呢？

  班級管理者僅僅有責任心和愛心還是不夠的，還要有耐心和慧心。要與孩子巧“斗智”，話要慢慢說，道理慢慢講，形式要靈活，方法要精當。就像這節(jié)主題班會課，教師沒有空洞的說教，沒有大道理的灌輸，沒有一味的強制。所以做好班主任，就應(yīng)該先從上好每節(jié)主題班會開始。“不尚鉛華，似疏梅之映淡月；不落空寂，若碧沼之吐青蓮”。班級管理者唯有上好班會課，才能聆聽到學生生命成長拔節(jié)的力量！