班主任怎樣培養班干部的管理能力

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??新接受一個班級必然要了解學生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學在小學擔任過什么樣的職務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。當然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學生的接觸中去分析、去發現哪些同學適合擔任班干部。譬如，我班的班長就是一個曾經在小學擔任過班長，組織能力強，并且膽大心細的學生，缺點是太兇，經常不能以理服人。了解了這些情況，我認為組織能力強，膽大心細這兩個條件很重要，至于那些缺點在今后都是可以通過教育改善的，于是確定了班長。

??二、培養目標，著重培養班干部的學習能力和創造能力。

??首先，班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，班主任就應激發班干部主動接受各類行為規范教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。

??其次，班主任還要丟棄一些傳統的陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監督作用就可以了。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會議，以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他班委具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性。

??第三，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發揮他們的創造力，不過班干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，文娛委員開展文娛活動，常常需要全班同學參加，在他召開全班會議時他的發言應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導，可以避免混亂。

??第四、每一個班干部的培養教育雖然凝結了班主任的許多心血，但我認為班干部最好還是不搞終生制，而應該創建一個優化的動態過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行了執周班長和執周衛生委員兩周負責制，調動了學生的積極性，效果顯著。

??三、班級管理制度化，創建群體管理方式。在逐步實施培養目標的同時，班主任要對班級管理辦法作出規定，如班級公約、獎罰制度。建立相應管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學習委員、各科代表主管學習等等。另外，還要發揮共青團組織在班級中的管理作用。這樣一來，班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣的管理方式既有別于班主任一統天下的管理方式，又區別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學都能成為班干部提高管理能力，使每一個同學都能得到全面發展，達到培養班干部自主管理班級的目的。

??總的來說，每一種人才的培養都是要有計劃、有目的地進行的，每個實施培養目標的人的觀念是影響被培養者的關鍵，作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養人才，就要更新觀念，作為班主任更要不斷更新傳統意識，要讓自己的意識能跟的上時代前進的步伐，“十年樹木，百年樹人。”放眼未來，培養出順應時代潮流的、面向世界的新一代人才。