讓班級工作充滿智慧與快樂

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??小學低年級，尤其是一年級的孩子，剛剛擺脫了學前那種“手把手，抱著走”的保護式教育模式。對于這個階段的孩子來說，“向師性”就顯得特別強。我們的一舉一動，在孩子們的眼里，都是正確的，甚至是至高無上的。經常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著。”言外之意，老師的話就是至理名言。所以說，我們的每一個行為，包括一些錯誤的行為，都會給孩子一種無言的教育。

??有人說：教師是一本無字的書。作為班主任，作為學生良好習慣的播種者，我們這本書就更要經得起學生的閱讀。要真正做到用自己良好的行為去影響學生，讓學生讀出你的身體力行，讀出你的表里如一。

??比如說，教育學生要講文明懂禮貌。那么當孩子跟你打招呼時，你視而不見或者點頭而過，這會在孩子的心里播下一顆什么樣的種子呢？每當遇到這樣的情況，我一定要回報孩子一個甜甜的微笑，讓他感覺到他的問候給我帶來了快樂。“一個親切的撫摸”、“一聲由衷的贊美”，對于我們來說可能無足輕重，但對于孩子來說，可能會讓他的心情一天都陽光燦爛。

??再比如說，我們天天教育學生要講究衛生。而我們自己的講桌、辦公桌上卻經常亂做一團。這樣的教育又有什么說服力呢？在這一點上我一直特別注意。每天進教室，先把自己的講桌抹一抹；用完的東西及時整齊有序地擺放好；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來。多么簡單的事情呀！而這些舉手之勞，如果我們能夠持之以恒地堅持下去，必將在孩子的心里產生一種強大的示范教育作用。

??正所謂心動不如口動，口動不如行動。作為班主任，只要我們以身作則，做出表率，再對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受了。尤其是對于小學生，榜樣的示范遠遠超過空洞的說教。

??二、在“學”上下功夫我認為，班主任工作質量如何，歸根到底還是要看班主任是否愿意并自覺地承擔起這一繁重的工作。只要有了這份主動性，我們肯定會想方設法地去管理好自己的班級。那么方法從哪里來呢？這就需要我們不斷地去學習、去吸納、去內化，學習一些先進的教育理念和科學的管理方法，自覺地內化為自己的教育教學觀念。

??曾經有人對班主任做過這樣的分類：一種是班主任在，學生能做好，這是一個基本合格的班主任；一種是班主任不在，學生能做好，這是一個優秀的班主任；另外一種是班主任在，學生仍然做不好，那肯定是一個失敗的班主任。

??記得自己剛當班主任那段時間，的的確確走過一段失敗的歷程。有時候，面對著教室里吵作一團的孩子們，我幾乎是束手無策。心中唯一的一個念頭就是趕緊放學，好讓自己眼不見心不煩。然而看看周圍的其他班級，自己又覺得心不甘。沒辦法，只好耐下性子來軟磨硬泡。學生暫時被我的威力所懾，表面上看似風平浪靜，一轉眼，違規違紀現象又層出不盡。

??我開始意識到肯定是自己的方法出了問題，便下決心放下面子向有經驗的班主任虛心學習。當時我們學校有一位德高望重的女教師王秀榮老師，是濰坊市模范班主任，很受大家愛戴，學生對她親如媽媽，家長對她贊口不絕，領導更是大會小會地表揚她。我搞不懂，人家怎么就這么厲害呢？為了破解心中的謎，我天天跟著王老師。沒有課的時候我在她的教室里聽她上課；課間我跟在她后面看著她和學生玩；就連她和家長交流時我也不失時機地呆在一旁靜靜地聽。久而久之，還真被我看出了一些門道。反思之后，我重新調整自己的工作思路，不久班級狀況便大有好轉。成功的喜悅給了我很大的動力，我開始頻繁地翻閱大量的教育刊物，不斷地吸收借鑒別人的一些成功做法。碰到自己特別有感觸的一些先進理念或者金點子，我就及時把它們記下來，有空的時候再翻出來看一看，確實受益匪淺。我不斷拓寬自己的學習渠道，晚上孩子睡了的時候，打開電腦，隨意地點擊各個教育網站，發現好的內容馬上把它下載，特別好的網站干脆添加到自己的收藏夾，以備隨時隨意瀏覽。遇到自己實在解決不了的難題，上網發一個帖子，不久便會有熱心人回帖相助。那感覺簡直幸福極了。