班級管理的科學與民主

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班級管理是學校工作的常規工作，也是學校管理的基礎和重要組成部分。班級管理的成敗關系到學校的發展，學生的前途、家庭的希望、國家和民族的未來。因此，班主任工作就顯得特別的重要和特別關鍵。那么，怎樣才能管理好一個班級，給學校、學生、家庭、國家和民族一個美好的未來。本人認為管理的成敗關鍵在一個科學和一個民主上。

  首先是一個科學問題，它表現一個班主任的生命力和價值觀上。一個好的班主任能夠客觀的、正確的、科學的去認識和了解班主任這項工作，去研究不同時間、不同環境的學生，以正確的、科學的方法去教育和引導學生（就是做到因材施教）。只有不斷學習，才能掌握最新的、科學的、創新的教育模式，也只有不斷學習的班主任才具有強大的生命力，才能樹立正確的育人觀。而一個不好的、沒有生命力的班主任喜歡根據個人的經驗武斷的、權威的去教育或是強加給學生，還在那里沾沾自喜，炫耀自己的教育模式有多么的了不得。這就是一個可怕的信息，他不但不能教育出一個合格的人才，還有可能把很多學生推向罪惡的深淵，這就把教育的偉大事業變成一個可怕的事業，這是要不得的。

  針對目前金錢主義、享樂主義、重利輕義、現實主義等所帶來的盲目思想、消極思想、自我為中心等錯誤的觀念，直接影響到教師的教育觀念和價值觀的發展。因此，現在很多班主任，特別是農村學校的班主任不習慣學習，掌握新的教育和管理理念和方法，而是憑借多年的管理經驗來管理，特別是受到幾千年中國封建主義思想的影響，在班級的管理中還是采用權威管理模式。把一些不科學的、盲目性的觀念教育給學生，從而影響到整個學生、家庭、社會的發展。

  其次是一個民主問題，它表現為一個班級的生命力和管理模式，直接影響到個人人格的發展。因此，一個好的班主任應該把管理的權杖交到學生的手中，把班級的事情交給學生自己來做，而不是事無巨細的自己做。只有讓學生在管理中鍛煉，才能提高自己的能力；才能培養個人的民主觀念；才能形成正確的人格；才能培養出一個合格的公民。但有一些人卻把學生的自主管理和民主管理，錯誤的理解為“無政府主義”、“無為思想”，甚至是“無謂思想”。這就是一種極其嚴重的錯誤，民主管理不是不要班主任，更不是班主任不重要，而是班主任轉變管理模式、管理理念、管理方式而已。在民主管理中，班主任顯得更加重要，他必須時刻關注學生的動向、思想；及時的主持各種各樣的民主會議；及時的培養學生干部；幫助學生制定管理細則。使班級快速形成科學的、民主的、常規的管理模式。