班級管理中常說的幾句話

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  這句話涉及到的是班干的自我管理。

  一要正確定位：班干不只是一種榮譽，更是一個苦差使，班干是勇于承擔責任、樂于服務班級的人，這樣才能選好班干。

  二要分工明確，班干設置不能太濫，不能讓一些人忙于班務，一些人又無所事事，這樣很容易讓班干間心理失衡，當然在班干間也要確立一個核心，不能群龍無首。

  三要信任支持，班干畢竟還是孩子，做事不能非常圓滿，從教師的角度，不能把自己的意志強加到班干的頭上，應放手讓班干去做，即使沒做好，也不要流露出不滿，不要批評指責，而要說“不錯，挺好啦。”“行，沒關系，我們還有下次。”

  對待班干，教師也要有一顆寬容心，不要急功近利，要慢慢培養。

  四是放權管理，班級每周四都是班干自主管理日，班級工作無需請示班主任，便可自行開展，舉個例子，比如班級座位，是班長和學委幾個人考慮紀律、學習等情況來排定的，當然我也作了調整。

  5、什么是真正的朋友？甘言如始，游戲征逐，是一般的朋友；利則相傾，患則相攘，是賊友，更不是真正的朋友。道義相砥，過失相規，互相鼓勵，互相監督，這才是真正的朋友。

  這句話實際上說的是班級文化的構建，也就是一個班級要有一個正確的輿論氛圍。

  在班里，反映哪些人在宿舍玩掌機、發短信，哪些人課上說話、睡覺，哪些人晚修時看雜書、聽MP3等，并不會被認為是向老師打小報告，因為班級輿論已經明確，這樣做是為班級好，為他人好。

  當然，這需要一種藝術，一是對反映情況的同學要有一種尊重與保護，要聽聽他的處理意見；二是聽到反映后不要火冒三丈，立即將那個違紀的學生找來斥責；三是即使后來找被舉報的同學談話也不要過于嚴厲，要了解情況，要有則改之，無則加勉，要曉之以理，動之以情，這樣同學間才不會產生矛盾。

  掌握班級細微動態，將矛盾在萌芽狀態中消除，這是管理好班級的關鍵一環。

  和大家研討的二個問題：

  一是班級規章制度固然要有，但不可過細，過細如若不能落實，會有損班主任威信，同時，過于詳細，也不利做差別處理，體現不出人文關懷，讓學生感受不到家的溫暖。

  二是不要輕易向家長告狀，小小不嚴的事，如果班主任能解決就絕不麻煩家長，不要給家長增加煩惱、憂慮，多向家長報喜，這也是拉近老師與學生，教師與家長距離的一種方式。

  最后一句話，對于一個學生，在你的班級里可能只是百分之幾，但在一個家庭，卻是全部，是百分之百，是父母頭頂上的一片天。從這個角度，我們做班主任的，不能不盡心尺力，因為我們承擔的是學生家長的殷切期望。