培養(yǎng)班級生生教育、生生管理的能力

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  培養(yǎng)班級生生教育、生生管理的能力，是我們當(dāng)前教育的一項重要任務(wù)，也是我們教育發(fā)展的主要方向。下面就如何培養(yǎng)班級生生教育、生生管理的能力，談一談我認(rèn)識：

  一、強化學(xué)生主人翁意識，逐步放手由學(xué)生自己建章立制：現(xiàn)代教育要求，學(xué)生不僅僅是受教育的主體，在教育雙邊過程中也占有極其重要的地位，因此在班級管理中要充分體現(xiàn)這一思想，遵循這一原則。讓學(xué)生時刻感到是班級的主人，事事都要為班級負責(zé)，以班級榮耀為榮，以班級恥辱為恥，這是學(xué)生生生教育、生生管理的前提。對于班級的各項制度，教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生參與制定，對自己制定出來的各項制度，學(xué)生就會有自豪與滿足感，同時這既是對學(xué)生的教育，也是對他們的鍛煉，讓他們也體會到工作的艱辛和管理的難處。再加上班主任與班干部的監(jiān)督，遵循起來教育的效果要好得多。

  二、管理不留真空，做到人人有事做，事事有人管。倘若事無巨細均由教師進行管理，必定會出現(xiàn)管理的真空，讓學(xué)生參與到管理中來，既能達到事事有人管，充實學(xué)生的課余時間，又能達到提高學(xué)生自我管理能力的目的，可謂一舉多得。通過設(shè)立值日班長、衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員、門窗管理員等的形式將班級中的事務(wù)具體化、細致化，做到每一件事，每一樣物品都有人進行管理，爭取每一個人都有事情可管可做，都有機會擔(dān)任管理者的角色。與此同時，還需要教師實施的進行評價鼓勵，設(shè)立各種獎項、評比方法，來增強學(xué)生的榮譽感，同時激發(fā)學(xué)生進行良性競爭的意識。

  三、及時進行反思，進行經(jīng)驗總結(jié)和交流。利用班會形式或是小組討論的形式，讓學(xué)生對自己進行一個階段的總結(jié)，可以去分析和總結(jié)其他同學(xué)的優(yōu)點、長處，通過經(jīng)驗交流，進行自我反思和同學(xué)間互相評價，這樣更有利于實現(xiàn)生生教育和生生管理。

  總之，要真正實現(xiàn)班級生生教育和生生管理，就要落實到教育工作的每個細節(jié)里，始終要遵循學(xué)生主體地位的原則