學習小組精神文化建設凸顯班級管理特色

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  學習小組的精神文明建設主要是以熔鑄共同的價值追求為核心，培養和激勵學習小組成員的認同感、歸屬感、責任心和團隊精神，比如發揮學習小組長的作用，建立組牌或（組徽）選定學習小組格言，制定學習小組發展目標和規劃，提出學習小組口號，建立墻面學習小組文化環境、組歌等。

  一、取個性組名我班11個學習小組，組名全部是借用每個組中的一個成員的名字，是由我幫忙挑選的。如李宇皓所在組就以李宇皓的姓名命名組名為“宇皓組”、文杰所在組就以其姓名命名組名為“文杰組”、陳旭文所在組就取名為“旭文組”……在以后的學習生活中，如果發現這個組名不夠響亮，不足以代表自己組，同學們可以自己取組名，可用自己的姓名，也可用一個自己知道的好詞語，還可以讓家長參與幫忙取組名。當然組名的換取要經過我的同意。

  二、組牌彰顯特色要求各學習小組自主設計一個具有本學習小組特色的標志牌，內容應包括組號、 學習小組成員、學習小組口號等，以此作為創建“特色學習小組”的方式之一。學生對此大都興趣濃厚，組牌設計各具特色。如俊希組組牌設計為一只立體的手掌，五個手指分別貼有五個學習小組成員的大頭貼，掌心部分，大大的組號“5”的周圍環繞著他們的學習小組口號“手拉手，心貼心，共同成長，共同進步！”七組的組牌則設計為一枚心型，上面用醒目的大字寫著“用心學習，用心討論！”既有特色，又有著豐富的內蘊。

  三、設計組徽要求各學習小組全體成員共同參與，設計一個具有本學習小組特色的組徽。

  五組“嘉璐組”作品

  整體寓意：知識殿堂中升起的旭日

  “圓型”代表紅日，象征團結；“Ｖ”是數字“5”的羅馬寫法，又是“勝利”的象征， 與阿拉伯數字“5”融合在一起，表示“五組”必勝的信念。

  四、設定學習小組口號，形成學習小組文化精神二年級的孩子的小組宣言不能復雜，否則孩子們喊口號都喊不清楚，所以，我為11個小組想了一個形式的口號“我學習，我快樂！”、“我……，我快樂”口號喊起來整齊，好記，并且響亮、有氣勢！

  五、創設溫馨環境，營造合作氛圍1、墻面文化建設

  ⑴在墻面空白處設計張貼“班級格言”、“班級口號”以及“班風”、“班訓”“我進步了”等內容，使學習小組的建設始終統一籠罩于大的集體環境之中。我班班名是快樂園，為營造家的感覺，我開辟了一塊地方“快樂園里的我們”，張貼孩子們最美生活照，整個造型是一棵正在茁壯成長的大樹！

  ⑵開辟專門陣地，量化學習小組成績。學習小組成績的考核與評比除了要“公正”，還必須遵循“公開”的原則，這樣才能使學生對本組甚至其他學習小組的成績一目了然，從而找到合適的競爭對手，建立正確的奮斗目標。此外，學習小組量化考核成績張榜公布，也能夠更加有效的激發起各學習小組學生之間的昂揚斗志。因此，我們建議各班開辟出一塊專門的墻面，設立“學習小組量化評比欄”，及時張貼、公布各學習小組的考核情況，使學生做到心中有數。