班級管理細致入微

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、有句話說得好，“抓在細微處，落在實效中”，只有細致入微，才能使班級管理見成效，才能起到事半功倍的作用。因此，管理中我繼續實行“一人一責任”，先讓學生自己選崗，然后由教師根據情況定崗，讓每個學生充分感受到作為班級的一員，有義務、有責任為班級服務，從而樹立我為人人的服務意識。在一人一崗的分配上我采用了以下方法：

  （1）揚長。首先，我讓班里的學生根據自己的喜好或特長來報崗，然 后有老師根據情況定人。如，班里的楊秉善于和人溝通，我讓他負責和其他班級之間的聯絡，班里有個什么事情交給他去做。又如魏娜不僅字寫的漂亮，而且喜歡畫畫，我讓她負責班級板報及班隊會課上的黑板布置，每次的黑板布置圖文并茂，對班里的孩子起到了教育、示范作用。他們也在一次次的活動中增強了自信，提升了能力。

  （2）就短。在設崗時，我注意揚長但不必短。如，班里有個男孩，動手能力差，我便安排他負責每節課都需要擦黑板的任務；還有個孩子愛扔廢紙，我便選他當衛生監督員。讓他們明確自己的職責，不僅要從我做起，還要監督其他同學。一個學期下來，這些同學的不良習慣剛得到改觀。

  一人一崗責任制得實施，為每個學生搭建了展示自我，鍛煉自己的平臺，大大調動了學生們的積極性，避免了好學生一人多事，差學生無事可做的現象，讓每個學生都能感受到：自己是班里的一員，班級的好劣成敗都與自己有關，讓班級的榮譽和每個學生的行為緊緊捆綁在一起，樹立起了“班級無小事，事事有人管”，“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。

  努力為學生創造良好的教育環境，要讓教室里的每面墻都會“說話”。因此，我在墻上懸掛了名人名言，在欣賞字畫的同時，讓學生受到教育，還在“花開的聲音”這一園地中張貼了孩子們的作品，激發學生利用課余時間閱讀課外書籍，樂于寫作的興趣。