班級管理中“管”“理”要平衡

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  面對一群處于青春發育期的孩子們，思想日益成熟、行為日益叛逆，怎么管理好他們，讓他們心悅誠服的聽從老師的教導，是很需要一定的管理方法的！其實不管是學生也好，老師也好，從內心來說，都不喜歡被人管。知識經濟時代的管理也早已變成先進思想的領導，而較少簡單粗暴的為管理而管理。不管是老師也罷，學生也罷，都喜歡被人理解。大家彼此理解，相互體諒，可以娓娓道來我的不足，可以侃侃而談你的進步。因此，我理解的學生管理，就是要少管多理，這里含有多理解、多搭理、多梳理、多調理等意思。

  管理學生的前提是理解學生。對此，我們一要及時了解掌握學生動態，發現問題，解決問題；二要把握學生重在教育的原則，教育以觸動內心為主，注意以先進帶動落后；三是師生要團結一心，加強交流與溝通，共同發展。比如又一次班里發生了一件很意外的事情，有人丟錢了！！這讓我覺得很不可思議，來求實上學的家長都是有一定實力的啊，即使是家境一般的，那孩子一定是特別優秀的，怎么會出現這樣匪夷所思的事情呢？我沒有在班里大張旗鼓的破案，而是在班里說：我相信我們班的孩子都是優秀的學生，所以來到這樣優秀的學校，但是這一點事情卻真的發生了，我感到很遺憾！不過我相信這不是真正的你，如果你是一時又難處，告訴我，我盡力幫你！如果你是一時糊涂，希望你以合適的方式還給同學，不要一錯再錯！人不怕犯錯誤，就怕沒勇氣承認！我們班的學生我相信你一定能迷途知返的！ 沒想到下午就有人找我說：老師我錯了，我想打游戲但是沒錢買裝備，就忍不住偷拿了同學的錢！現在我花了一部分，怎么辦啊，我不敢給家長說！我說：你現在什么心情啊！“我很后悔，也很害怕！”最后我拿出一部分錢給他先還給了同學，并且寫了一封道歉信。接下來的日子，我們有了一份相守的秘密，我管他的學習，我從心里愿意聽我的！

  所以我認為對學生多“理”一些，多一些柔性的充滿情理的人文關懷；少“管”一些，少一些剛性的冷冰冰的機械管束。當然少管多理意味著更多的“身教”。要跟學生打成一片，玩在一處。凡事不講借口，信奉職責，主動把責任自己挑起。允許犯小錯誤，同樣的錯誤或失誤最好只犯一次。

  總之，“管”要在“理”的基礎上進行，“理”是為了“管”，是更有效的“管”，二者相輔相成，相得益彰。