切實(shí)推進(jìn)班級管理精細(xì)化

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  班級管理要上水平、出成效離不開切實(shí)有效的方法，一直以來，學(xué)校倡導(dǎo)從細(xì)節(jié)抓落實(shí)、促發(fā)展，從自行車擺放到零距離跑操再到日常行為規(guī)范片，無處不彰顯精細(xì)與規(guī)范。細(xì)節(jié)出品質(zhì)，規(guī)范化精細(xì)化管理為我們的班級管理實(shí)踐探索提供了新的方向。

  經(jīng)過一年的打磨，班級建設(shè)取得了一些成績，也仍舊存在一些問題。

  初涉班級管理工作，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，我們難免會(huì)有這樣或那樣的困惑。例如，我們的班級衛(wèi)生保持情況不甚理想，常常出現(xiàn)班內(nèi)紙屑散布、零食袋凌亂，桌椅擺放歪歪扭扭的現(xiàn)象，甚至是有時(shí)值日生還會(huì)忘記放學(xué)后的值日。這一問題已然成為困擾班級進(jìn)步發(fā)展的棘手問題。

  而我始終相信，細(xì)節(jié)決定成敗，發(fā)展中的問題始終要通過發(fā)展的辦法去解決。將精細(xì)化管理引入班級建設(shè)既適應(yīng)了新的時(shí)代需要，也符合班級建設(shè)的總體目標(biāo)，同時(shí)也對我們?nèi)粘９ぷ魈岢隽烁叩囊蟆?

  在精細(xì)化班級管理氛圍下，班里的衛(wèi)生情況有了很大的改觀，這也引發(fā)了我們的深入思考。

  班級精細(xì)化管理，發(fā)展了我們班級建設(shè)與管理的新思維，拓寬了我們實(shí)施班級管理的新空間，它要求作為班主任的我們首先要做有心人。從觀點(diǎn)理念精細(xì)化到執(zhí)行落實(shí)精細(xì)化。

  一、班級精細(xì)化管理要做到“心到、口到、眼到、手到”合理規(guī)劃，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)。班級精細(xì)化管理，要堅(jiān)持“以勤為本”對待班級的問題和現(xiàn)象要堅(jiān)持勤觀察、勤思考、勤分析、勤指導(dǎo)。對待學(xué)生的積極表現(xiàn)勤鼓勵(lì)；消極思維勤轉(zhuǎn)換。悉心對待每一個(gè)細(xì)小的問題和微小的情況，把握每一個(gè)細(xì)微的教育契機(jī)，不斷提升教育效果。

  作為班主任，“心到”，就是要對班級日常情況和緊急情況有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃和應(yīng)急預(yù)設(shè)。對班情學(xué)情要做到心中有數(shù)。明確班級特點(diǎn)及優(yōu)勢不足，心系班級每位學(xué)生的成長和發(fā)展。例如，每周一和每天早晨我會(huì)結(jié)合學(xué)校工作的重點(diǎn)安排，梳理班內(nèi)情況，分析現(xiàn)存問題和不足，思考改進(jìn)方案。

  “口到”既包含了班級管理的日常叮囑，也包含了班主任與學(xué)生群體或個(gè)體的日常語言交流及言語點(diǎn)撥。精細(xì)化管理理念下的師生對白要告別冗繁，微言大義。對于學(xué)生的細(xì)節(jié)問題、突發(fā)問題要及時(shí)說，說道位。例如，學(xué)生在起初實(shí)行零距離跑操時(shí)會(huì)有不適應(yīng)，此時(shí)，教師及時(shí)的語言交流就顯得尤為必要。要通過精細(xì)的講解使學(xué)生明白這一活動(dòng)的意義和價(jià)值。使學(xué)生從情感上和心理上積極投身這一活動(dòng)。

  “眼到”就是作為班主任，對學(xué)生的日常行為和表現(xiàn)，要看在眼里，要眼中有全局，眼中有細(xì)節(jié)。惟有對學(xué)生日常行為表現(xiàn)的勤觀察，才能對學(xué)生施與正確的評估和引導(dǎo)。

  “手到”即在班級精細(xì)化管理中，堅(jiān)持該出手時(shí)就出手，對學(xué)生問題情感疏導(dǎo)和理智引領(lǐng)兩手抓兩手都要硬；另外，在班級精細(xì)化管理中，力求做到衛(wèi)生管控多把手，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)手把手。及時(shí)落實(shí)手頭工作，對待學(xué)生問題反復(fù)抓，抓反復(fù)。

  二、班級精細(xì)化管理的依托是網(wǎng)絡(luò)化管理。班級精細(xì)化管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。它的推動(dòng)離不開一個(gè)強(qiáng)有力的管理網(wǎng)絡(luò)，即“班主任——班委會(huì)——值日班長——小組長——每個(gè)同學(xué)”的五層網(wǎng)絡(luò)。要求“人人都是管理者”，為推進(jìn)精細(xì)化管理，我們細(xì)化班內(nèi)《班干部職責(zé)》。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個(gè)人，使每個(gè)人都認(rèn)識到自己是班內(nèi)的主人。從而激勵(lì)每位同學(xué)積極發(fā)揚(yáng)主人翁精神，踐行個(gè)體責(zé)任的同時(shí)，肩負(fù)班級管理義務(wù)，既接受監(jiān)督又參與管理。與此同時(shí)在班級管理的精細(xì)化推進(jìn)中，輔之以適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，安排專人做好詳細(xì)記錄，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，最終落實(shí)到個(gè)人綜合素質(zhì)評價(jià)和三好學(xué)生、文明學(xué)生評選中。

  特別是在學(xué)校推行小組合作以來，我們嘗試用小組這一集體的力量去帶動(dòng)、激勵(lì)和感化群體中的成員。

  班級精細(xì)化管理要求從班主任到小組長的每一位管理者都要到位、盡職。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查、回顧與反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。其目的就是把大家平時(shí)看似簡單、容易的事情用心、精心地做好。因?yàn)椤罢J(rèn)真做能把事情做對，用心做才能把事情做好”。當(dāng)然，這個(gè)過程中，自然離不開班主任的組織、引領(lǐng)、監(jiān)督、糾偏。

  三、班級精細(xì)化管理，還要做到“事事清、時(shí)時(shí)清、處處清”。最為班主任對班級的大小事務(wù)，要做到心中有數(shù)。1、事事清，就是要在班級精細(xì)化管理中做到班級事務(wù)事事心中有數(shù)，發(fā)揮各崗位職能的作用，使班級事務(wù)事事清楚明白，專人專責(zé)。

  2、時(shí)時(shí)清，就是要在班級精細(xì)化管理中，不斷提高管理效率，力爭做到當(dāng)日當(dāng)時(shí)問題，當(dāng)日當(dāng)時(shí)處理，不拖延、不累積。

  3、處處清，就是要在班級精細(xì)化管理中，擴(kuò)大管理幅度，使班級管理者的觸角延伸到每一個(gè)角落，不留管理死角，提升管理質(zhì)量。

  以上，是我在班級精細(xì)化管理中的一些實(shí)踐探索，要做好班級管理工作，我們要做的還有很多。

  在今后的工作中，為進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)，我們首先要將班級精細(xì)化管理落實(shí)到班級文化建設(shè)中去。

  通過班級思想文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)，它以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為核心，不斷增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感和責(zé)任感。通過精心制訂《班級文化建設(shè)規(guī)劃》，進(jìn)一步完善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級格言，唱響班歌，完善班級公約，落實(shí)班級精細(xì)化管理，繼續(xù)明確班級成員精細(xì)化分工，制定班級文化建設(shè)目標(biāo)和班級學(xué)期工作要點(diǎn)，創(chuàng)建班級各種激勵(lì)機(jī)制，建立班級弱勢群體檔案等，將精細(xì)化管理落實(shí)到班級文化建設(shè)中去。以精細(xì)化管理推進(jìn)班級可持續(xù)發(fā)展。

  此外，班級日常管理中規(guī)范是前提，有了規(guī)范，學(xué)生的日常行為就有了標(biāo)準(zhǔn)和依歸。例如班級衛(wèi)生方面，為了進(jìn)一步改善班級衛(wèi)生狀況，我們將使班級衛(wèi)生制度在規(guī)范化的前提下精細(xì)化，使每位學(xué)生都明確自身的責(zé)任。進(jìn)而細(xì)分個(gè)人職責(zé)為管理責(zé)任和崗位責(zé)任，細(xì)化獎(jiǎng)懲機(jī)制，對惡意逃避衛(wèi)生責(zé)任的人給予懲罰的同時(shí)，強(qiáng)化正面榜樣的力量，樹立班級衛(wèi)生標(biāo)兵。細(xì)化班級室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)域，實(shí)現(xiàn)班內(nèi)就近區(qū)片負(fù)責(zé)制，外環(huán)點(diǎn)面專項(xiàng)負(fù)責(zé)制。力求實(shí)現(xiàn)事事有人做，人人有事做。此外，針對班級衛(wèi)生保持狀況不良的特點(diǎn)，設(shè)立班級衛(wèi)生巡查制度，加大巡查力度。每日設(shè)立值日小組，每個(gè)小組在值日當(dāng)天要負(fù)責(zé)當(dāng)天上課期間及課間的衛(wèi)生保持。督促協(xié)助班里每位同學(xué)做好衛(wèi)生保持工作。在此基礎(chǔ)上利用每周班會(huì)課時(shí)間，及時(shí)總結(jié)前一周值日組衛(wèi)生清潔和保持情況，并給予及時(shí)的表彰。通過班級衛(wèi)生精細(xì)化管理，使學(xué)生心中有班級，眼中看問題，手中出成績。

  同時(shí)，我們還將嘗試在實(shí)踐中推進(jìn)班級精細(xì)化分工與職務(wù)建構(gòu)，設(shè)立

  1、日常行為規(guī)范督察小組。

  下設(shè)：行為督察隊(duì)組長（即班主任助理）1人，統(tǒng)管課堂紀(jì)律管理員、課間行為糾察員、攜帶零食管理員、佩戴隊(duì)章隊(duì)巾管理員、“兩操”管理員、儀表發(fā)型管理員、班級安全行為登記員等

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范小組。

  設(shè)學(xué)習(xí)督察組長（班主任助理）1人，協(xié)助班級學(xué)習(xí)委員統(tǒng)管各學(xué)科課代表、社團(tuán)管理員、早讀引領(lǐng)員等。

  3、班務(wù)管理服務(wù)小組。

  設(shè)班務(wù)管理組長（班主任助理）1人，統(tǒng)管多媒體管理員、門窗開關(guān)員、電扇電器開關(guān)員、出勤記錄員、圖書管理員、財(cái)產(chǎn)保管員等。

  4、陽光體育健康小組。

  設(shè)體育健康組長（班主任助理）1人，協(xié)助體委統(tǒng)管心理健康專員、體育賽事籌劃專員等。

  5、窗明幾凈衛(wèi)生小組。

  設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督組長（班主任助理）1人，協(xié)助衛(wèi)生委員統(tǒng)管室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員、外環(huán)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同做好班級衛(wèi)生管理工作。

  五個(gè)小組對班級工作實(shí)行專項(xiàng)負(fù)責(zé)、齊抓共管。共同推動(dòng)班級建設(shè)精細(xì)化、上水平。

  與此同時(shí)，要做好一個(gè)班級的精細(xì)化管理，關(guān)鍵還要統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)各分工主體間的關(guān)系，使之，齊心協(xié)力共促班級發(fā)展。

  惟有躬身前行，不斷汲取先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，才能探索一條符合班級特點(diǎn)的發(fā)展之路！