班級管理中的“四部曲”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??16日，水寨中學的李紹超校長給我打電話，讓我給他學校負責推薦生教學管理的老師和學生做一個報告，主題是優生培養和班主任管理，因為正趕上我在武漢湖北大學參加國培計劃一線教師培訓，暫且將這件事情擱淺。

??說實話，做報告對于我來說，是誠惶誠恐。因為“走出來才發現自己的不足”,經過幾天以來聆聽各位專家們高屋建瓴的數學研究，發現自己需要靜心研磨的東西太多太多，自己還完全不夠以去給別人“班門弄斧”,總感覺自己的所謂經驗無非是“花拳繡腿”而已。

??不過，上海浦東地區教研室主任周寧醫老師說過一句話，我很欣賞：改變一點點，一點點改變！若想有所進步，有所突破，就需要走出自我，嘗試著學習、探索，一點一點努力，才會一點一點改變。考慮到經驗交流也是一種很好地鍛煉和磨練，所以欣然接受了下來。

??報告對象是初中班主任，我制定了四個提綱：一、注意個人的人格魅力；二、注中團隊建設的融合；三、注重基礎素養的培養；四、注重優秀習慣的養成，下面便結合自己的教育教學實際感受，談一下自己的個人想法。

??一、注意個人的人格魅力

??人格魅力，不是指一個人的外表形象：俊男靚女。教師群體不是娛樂圈，外形可以給自己的明星之夢增加點籌碼。一位成功的教師背后定有自己豐富的人生內涵，即人格魅力。我認為主要可以有以下幾點：

??1）得體端莊的舉止。教育行業常說這樣一個詞：為人師表！“表”如果從外表上解釋，不是指個人的長相，而是言行舉止。服飾可以不講究，但最好整潔、利索，因為學生絕對不喜歡“衣衫不整、胡子邋遢”的男老師給自己上課，當然也不喜歡“濃妝艷抹、香氣撲鼻”的女教師，最佳分寸是：自然、樸實、簡單。語言可以不是普通話（上課最好用普通話），但絕對不能有葷話，因為初中生正好是“是非分辨”形成的關鍵時期，老師的一言一行均會潛移默化地影響學生，無論是教學上還是教育管理的過程中，只要與學生接觸的時間務必注意自己的言行，最佳分寸是：謙和、含蓄、大氣。

??2）深厚的功底。任課教師的基本功常常從教學角度出發，作為一位班主任具備深厚的功底，需要是駕馭課堂和駕馭班級的“雙面手”.學生對于一位班主任的信任和擁護，先入為主的不是班級管理-----因為管理能力的認可需要隨著時間和事件的處理磨合而得，學生最先接觸的應該是班主任在教學方面的表現，所以，若想讓學生做到“信其道，親其師”,需要在教學上精心研磨，形成自己的特色。不妨從四個方面著手：①知識方面：準確掌握課程標準，研究考標考綱，認真揣摩教材與中考的關系（周遠方教授仔細分析了教材對考試的影響。不得不嘆服課本的指向作用）；認真備課，教案會成為教育學生很好地現實例子：規范認真人人都需要的好品質。②課堂方面：擁有自己的教學模式，深厚的教學基本功，能夠在準確駕馭教材的基礎上靈活駕馭課堂；同時，虛心去聆聽學校優秀教師的課。本組內教師聽課聽“課程處理方式”,異組老師間聽課學教態聽“課堂處理方式”,久而久之，探索出真正屬于自身的吸引學生的“高效課堂”③板書方面：班主任要求學生書寫認真，自己寫得卻一塌糊涂，丟失了起碼的說服力。因而，字可以寫的不漂亮，但一定要仔細、認真，切莫“天馬行空，隨意涂鴉”.

??教學上抓住了學生的心，還需要第二件武器，便是班級管理方面的睿智思路：①傳遞正能量：選擇了教育就意味著選擇付出，且是心甘情愿地無償付出。尤其是班主任，帶領一個龐大的班級，其中的辛苦不言自明。其實，如果你去關注社會上其他行業，如醫生、律師、公安、企業等，均是在各自的工作崗位上奮力奔波，即使是自由職業者也有自己的難言之隱。所以，對工作性質的認識不在于工作本身，而是每一個人內心的態度。既然不能改變外部的環境，那就改變能改變的自己的態度，即使是身累心也是清新陽光。因而，自己的人生態度定要健康理性、積極熱情、樸實大度，以一顆熱忱博愛之心向周邊的每一個人傳遞正能量。②以身作則：學生正處于成長階段，羽翼未豐，對人對物均懵懂不堪，需要班主任率先表帥，以身示范，給予正確地思想和行為引領。學生均有較好地模仿能力，要求學生做到的，班主任最好首先做到，自己做不到的也沒有必要給學生提要求，否則會起到壞作用。③（未完待續）

??3）內在的修養：有的班主任處理班級工作游刃有余，教育理論妙語連珠，一方面與個人的性格有關，再者是與書籍有關。一個閉門造車的人是永遠不會看到外面世界的精彩，所以對待人生觀、價值觀的態度也會受到局限，教育學生和管理班級的理念也會受到影響。初中老師的閑暇時間相對多一些，正好可以積極利用，博覽群書：教育方面、教學方面、時政、體育均可涉獵，書籍絕對可以塑造一個人的書香素養，進而形成一種氣場：知識豐富、文采橫溢，且還要學會一種習慣：及時將自己教育教學中的片段整理總結，定會從中收獲經驗。

??二、注重團隊建設的融合

??團隊建設包括班主任群體、備課組群體、班級作業組群體和學生群體。身為一位班主任，切莫單打獨斗，總感覺自己的管理方式是最好的，難免有點夜郎自大。在任何一個班主任團隊中，均有制班有方的名師，即使是新手，也有自己管理班級的閃光點。因此，平時要深入集體，注重彼此之間的案例交流，哪怕一個小建議，也會給自己帶來教育靈感，讓自己少走彎路；備課組團隊是專門研究學科教學，班主任平時事務相對繁忙，但不能以此為借口，影響集體備課。因為，組內老師聚在一起研討課程的過程，是智慧與思維的直接碰撞和能力提升的最佳契機，錯過不得；作業組團隊是成就一個班級必不可缺的群體，對于班級的共性診斷和具體學生的個性分析，均需要作業組團隊中的每一科老師的共識。全體人員能夠在班主任的帶領下，群策群力，齊抓共管，班級的教學才會穩步發展。尤其是對于班級中的目標學生，需要所有任課老師的溝通，目標一致地給予及時有效地幫扶，齊心協力地進行優生培養，才會心想事成，喜獲豐收；最后，是學生團隊，班主任以及任課老師不可能時時刻刻盯靠班集，多數時間還需要學生進行自主管理。由此，建立一支團結、務實、干練的班干部團隊，就尤為重要。一是學生在班級管理的磨練中會逐步培養自己的組織和管理能力，對自己的性格塑造有很好地幫助，二是它可以及時搭建班主任與學生之間的橋梁，開展有序、默契地班級工作，幫助班主任以最快的途徑掌握第一手資料，有針對性地解決學生心理、思想、生活、學習等方面的問題。如此，班主任要仔細觀察自己的學生團隊，善于發現人才，組建和諧團隊，在三年的求學過程中，真正讓這支隊伍發揮它的價值和實力，成為自己得力的制班工具。

??再者，團隊建設不是相互孤立存在的，作為一位班主任要很好地協調好相互之間的關系，利用好各自積極的一面，在自己的教育教學中進行有機整合，達到融會貫通、相輔相成的效果。

??三、注重人格品質的培養

??孔子曰：“能行五行者于天下為仁矣”!五行指的是恭、寬、信、敏、惠。一個人在自己的品質規劃內，若將五行作為標桿，進行修煉領悟，境界自會非同尋常，而人格品質的養成的關鍵時期便是初中，初中生完成了由兒童到少年的蛻變，開始了“自我”意識。接觸到不少高一新生，要么思想怪異、要么性格孤僻、要么心理脆弱，缺乏基本的溝通素養。所以，如何培養學生優秀的人格品質很重要。

??我認為，健全的心智鍛煉是必不可缺的一個教育環節。通過家庭了解、同學交流，班主任要及時掌握班內特殊人群，給予格外關注。加上相應的主題班會、班務活動以及個別談心的方式，將陰影中的學生領出來，融入學生群體，恢復其天真無邪的天性！

??再者，謙和的態度會讓學生額外收獲很多人生寶貴財富。不論何時何地，對待何人何物應有最基本的尊重，樸實、大方、陽光、謙虛、友好的綜合品質是我們每一個人追求的最高目標，也是我們培養學生的最終方向。

??換位思考，這往往是我們一直自諫的訓條。遇事預先換位思考，老師站在學生角度，學生站在對方角度，棘手問題自會大事化小、小事化無，由此避免太多無事之爭。

??四、注重基礎素養的培養

??基礎素養的培養，即習慣養成，主要包括學習習慣和行為習慣。學生學習習慣的形成主要還是發生在初中。今年我帶高一新生，學生構成生源來自不同的學校，各自的學習習慣便也參差不齊。通過學生的書寫情況、課堂表現、自習狀態和作業態度的比較，我不免感慨萬千。初中生一旦養成了規范、認真、條理的好習慣，適應高中生活便阻力很小甚至無障礙，相反，在初中便隨意性很強，對待作業態度不端正、書寫不規范者，很難迅速投入高中學習，因此，初中學生的養成教育應該是第一位的，學習習慣具體表現在：1）書寫：網上閱卷越來越普及，中考也開始實行，學校、班主任或者語文老師有必要增設學生字跡的要求和監管，寫得一筆好字（當然不一定字體如何，但要規整、認真）對于試卷的整體卷面的審美會有一個不小的提升點。2）解題習慣：不少學生審題走馬觀花，題目中的條件易疏漏，導致理解有誤；計算以口算為主或者是隨意打草，導致計算能力低下，建議口算、筆算有機結合；做題隨心所欲，邏輯思維跳躍，思路混亂，尤其是理科，僅有聰明的大腦缺失嚴謹的過程，導致會做而做錯，注意培養學生解題規范、認真、條理的好習慣。3）做計劃習慣：初中生有很多自由支配的時間，在應試教育的大環境下，衡量標度依然是學習成績，而實現最大優化的便是學生的學習效率。尤其是從學生初高中銜接時的適應來看，對自己有較高要求、能很好地按照自己的計劃行事的學生均能夠有條不紊地轉變，而在初中生需要在老師或家長的監管下才付諸于實踐的學生適應能力便很弱，甚至出現招架不住的情況。所以，班主任要幫助學生做計劃：日計劃和周計劃---即如何處理每天的自主學習時間，如何安排周末的時間，一開始學生不會做或者說做了也不會如期實施，班主任要及時督促時時抽查，耐心幫助他們學會管理自己的時間。4）作業習慣5）反思習慣

??行為習慣主要體現在思想和生活兩個方面。俗話說：細節決定成敗，態度決定高度，習慣成就未來。好習慣一旦養成，便為成功創設了一條捷徑，尤其是行為習慣。一個學生若擁有狹隘的人生觀，處世自私、消極，與人相處便有困難，其發展的路也不會太遠；在生活上，要明白最起碼的生活細節，如隨地吐痰、亂扔垃圾、擾亂秩序，自覺遵守校規校級，滲透服從意識，再者，學生的生活自理能力也是一個問題，有的學生竟然不會疊被子不會洗衣服，甚至不會掃地拖地。

??以上是自己結合高中新生的種種情況和自己的一點制班心得，提出自己個人的一點見解，不當之處，望各位同行給予批評和指導。

??謝謝大家！