新學(xué)期班主任要做的10項(xiàng)工作

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  新學(xué)期即將來臨，根據(jù)“培育-發(fā)展”班級(jí)思想，要使班級(jí)健康地運(yùn)行，班主任需要做好以下10項(xiàng)基本工作：

  1、形成自己的帶班思路，明確起點(diǎn)和落腳點(diǎn)；打造什么樣的班級(jí)，使自己的班級(jí)發(fā)展到什么程度，學(xué)生具有什么樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等等，班主任要有心中有數(shù)，不能走到哪里是哪里。這是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的核心思路。

  2、團(tuán)結(jié)班級(jí)科任老師，形成教育合力；最好的辦法是能和你的科任老師談?wù)勀愕膸О嗨悸泛湍繕?biāo)，讓班級(jí)科任老師認(rèn)同你的目標(biāo)，并且愿意和你一起朝目標(biāo)前進(jìn)。教育怕的就是科任老師之間或者科任老師和班主任之間相互拆臺(tái)，或者出現(xiàn)個(gè)別科任老師“功高蓋主”,這些都不利于班級(jí)的發(fā)展。

  3、制定好學(xué)期計(jì)劃（分學(xué)期主題、月主題、周主題）；計(jì)劃每個(gè)班主任都制訂，但基本都是交給領(lǐng)導(dǎo)看的，具體去做的時(shí)候往往是“哪里決堤哪里堵”.“培養(yǎng)-發(fā)展”班級(jí)是為孩子的發(fā)展服務(wù)的，是為教育而帶班，因此就必須有詳細(xì)的計(jì)劃。計(jì)劃是主題式的，而不是事件性的，只要落腳點(diǎn)是這個(gè)主題，我們可以允許孩子們?cè)谶@個(gè)過程中“旁逸斜出”.

  4、構(gòu)建系列的班本教材，使工作有條不紊；班級(jí)的計(jì)劃落實(shí)，需要?jiǎng)?wù)虛，也要?jiǎng)?wù)實(shí)。務(wù)虛則是主題化，而務(wù)實(shí)就是讓孩子們?cè)诎嗉?jí)總指導(dǎo)思想下，有章可循，而不是沒有抓手，而抓手就是版本教材。

  5、開好前幾次班會(huì)，奠基“技術(shù)型的愛”;技術(shù)型的愛是班主任帶班的核心“技術(shù)”,前幾次班會(huì)就要形成心理的“膜拜”和趨近心理。“好的開端是成功的一半”,此言在理。

  6、形成班級(jí)理想，勾畫班級(jí)發(fā)展的藍(lán)圖；從社會(huì)學(xué)的角度看，共同理想是凝聚一個(gè)群體朝同一目標(biāo)前進(jìn)的基本藍(lán)圖。班主任要讓學(xué)生（也包括科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）看到一個(gè)燦爛的未來和堅(jiān)實(shí)的腳步。讓一切力量向你的理想靠攏，為你的理想鋪路。

  7、搭建合適的平臺(tái)，給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)；班主任的工作本位就是為孩子的成長搭建盡可能廣闊的平臺(tái)，讓孩子們?cè)谶@些平臺(tái)上自由地伸展。因此，班主任要根據(jù)班級(jí)具體情況搭建起一個(gè)個(gè)可以舒展孩子個(gè)性，激發(fā)孩子潛能的平臺(tái)。

  8、了解學(xué)生個(gè)性特長；這是搭建平臺(tái)的“群眾性基礎(chǔ)”,只有明確了學(xué)生的個(gè)性特長、性格特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地搭建起合理的、有層次性和發(fā)展性的平臺(tái)。

  9、形成班級(jí)運(yùn)行的常規(guī)機(jī)制；平臺(tái)的搭建給了學(xué)生一個(gè)個(gè)成長的舞臺(tái)，但舞臺(tái)的運(yùn)行需要一個(gè)和諧的運(yùn)行機(jī)制，而這個(gè)機(jī)制的形成宜早不宜遲。早早地形成機(jī)制，就能使這些平臺(tái)自動(dòng)健康地運(yùn)行了。當(dāng)然，機(jī)制不是制度，而是共識(shí)，基于平臺(tái)良好發(fā)展的成員共識(shí)。

  10、組織好前幾次學(xué)生活動(dòng)。平臺(tái)的搭建到平臺(tái)的自主運(yùn)行，并不是自發(fā)的行為，何況大都數(shù)同學(xué)之前并沒有接觸過這種運(yùn)行機(jī)制，加之孩子們的性格不同，致使平臺(tái)的初期運(yùn)行，不會(huì)很順利，這就需要班主任積極指導(dǎo)和參與初期工作，至少三五次之后，才可以放手。

  做教師難，做班主任也難，如果我們的班主任做好了以上10項(xiàng)工作，我相信你的班級(jí)一定會(huì)成為你理想的班級(jí)，而你也會(huì)在不到3年的時(shí)間里成為班主任領(lǐng)域的佼佼者。