不留作業，學生照樣能拿高分

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  “我家孩子上二年級，他的老師幾乎從未留過作業。最開始我有點兒不理解，怕孩子‘散’慣了，可一到考試的時候，孩子卻沒絲毫沒受影響，照樣考100分，你說這個老師神不神？”家長陳先生跟記者聊起的這個老師名叫薛輝，是皇姑區童暉小學二年級的班主任。她到底有什么“個性魅力”，讓咱們到她所在的學校瞧瞧看。

  “同學們，老師要講一件重要的事。從現在開始，你們的眼睛就是照相機，你們的腦袋就是電腦，照相機記錄下的一切要傳到電腦里哦！請注意，開始照相啦……”如此和聲細語的就是薛輝，在孩子們的眼里，她是一位特別會“說話”的老師。

  薛輝是低年級的班主任，這個年齡段的孩子注意力不集中，特別讓人操心。“一至三年級的孩子應主要培養他們的學習興趣，每節課，他們集中注意力的時間一般只有20分鐘。怎么在這20分鐘里把關鍵的知識點講出來，或者爭取把他們集中的時間再延長一點，我想就從說話做起吧。”薛輝說：“比如我想讓孩子拿格尺畫一條線，沿著線把字寫整齊，我會說‘現在讓小人走鋼絲吧！’只有老師的表達生動了，孩子才會接受和記住。”

  “我對學生說每一句話前都會仔細想想，怎么用他們最喜歡的方式表達出來。同一件事，說話的方式不同，效果是不一樣的。有的高年級老師給我的學生監考，反映孩子聽不懂老師說話，其實是老師忽略這個年齡段孩子的接受能力，沒有采取恰當的表達方式。”薛輝說。

  薛輝把功夫都花在了課堂上，課后她是一個幾乎不留作業的老師。“我覺得在家里，孩子的學習效率一般都不高，特別是做卷紙。與其這樣，還不如不留作業，把時間還給孩子，讓他們多玩玩，多些時間閱讀或者出去長長見識，這對他們的成長更有好處。”薛輝告訴記者：“開始也有的家長不理解，覺得孩子回家太閑了。其實只要老師和家長配合好，為孩子創造恰當的氛圍，孩子的學習肯定差不了。”從教十余年，薛輝一直堅持自己的“個性”，結果是她帶的班級成績在年級始終名列前茅。