正確面對學生的逆反心理

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  現在好多家長說學生太不聽話了，還是請老師幫忙說說吧，學生聽老師的。其實，這是學生的一種逆反心理。所謂逆反心理是來自學生方面的一種抵觸情緒，是對家長、老師和班主任的一種對抗和否定心理。

  學生的逆反心理產生的原因很多，主要是學生本身正處于生理和心理變化的顯著時期，其獨立自主意識增強，他們對人、對事、對物的看法和態度已不再是小學生那樣單純，而是力求擺脫被動接受、獲得更大心理滿足的心態。當然當今社會上的一些不良傾向也對學生心理造成了惡劣的影響。

  具體表現在以下幾個方面：

  一、聽不進家長的話，父母說東他們偏向西，而且總是說他們已經長大了，他們自己心里清楚，不要他們多問他的事，他們覺得父母太嘮叨了。

  其實他們真的都知道了嗎？我曾遇到這樣一個學生，父母為了照顧他生活，在學校外租了一套房，母親來陪他，照顧他生活，有時母親問到他有關情況，他卻嫌煩，認為這樣限制了他的自由，他的所有行為都不許母親過問，母親不放心，想到學校來了解其情況，可又不敢，怕他知道。正好一次考試后，他成績不理想，我聯系了他的母親，知道了這個現狀。我覺得他父母做得不太好，過于遷就他。當天我就找了這個學生，我首先肯定了他這段時間各方面的表現，同時也指出不足，用平和的心態與他交流。他也認真和我講了他的想法，有些很有道理。等他講完了，我問他：“父母這樣是為什么？你現在學好了，將來最大的收益者是誰？”這時他沉默了，愣了好長時間，我并沒有趁熱打鐵，而是讓他自己回去好好想清楚了再告訴我。第二天，他自己主動找我了，承認了自己的不是。

  這種心理的形成主要是學生的學習壓力太大，不敢面對現實，其實他們很需要家長的理解，很想傾訴，也很惶恐。可家長談到的只是要好好學習，不能對不起家長等等之類的話，要不就是訓斥。如果父母能夠真誠與子女平等地對話，了解他們，信任他們，將會對他們在學習中產生的心理壓力起到很好的減輕作用。

  二、某些教師的方法不當也會使學生和老師之間產生不應有的對立情緒。學生對老師的教育，或沉默，或掉頭就走，有時即使服從，也是口服心不服。這時教師一定要冷靜，不要對小事緊抓住不放，增加學生的逆反心理，不利于其接受與改正。今年我班上有一位同學，曾在高一時讓許多老師頭疼，通過了解，知道原因是由一件小事引起的逆反心理，因為一次遲到，老師卻抓住不放，讓他帶家長來，他感到很傷自尊，產生嚴重對立情緒，故意與老師對立。了解情況后，我找了這位同學，真誠耐心地與他溝通，重新建立他的信心。到學校開運動會時，我利用他愛運動的特點，鼓勵他參加，他取得了很好的成績，我在班上公開表揚他并讓他代表班級領獎狀。后來他主動找了我，主動向我保證不會再像高一那樣。

  要克服學生的這種心理，不僅要耐心細致地做工作，關鍵的還要加強自身的修養，要對學生寬宏大量，尊重學生，不計較個人的得失和榮辱，引導他們提高覺悟和認識錯誤，消除對抗心理，激發奮發向上的心理。

  三、當今社會的因素。社會主義制度本身還不是盡善盡美，各種不良的社會傾向，如“一切向錢看”、見利忘義、以權謀私等不健康的意念和行為，無不對學生心理造成惡劣的影響。什么科學人生觀、社會主義制度的優越性等等都出現了信任危機。某些學生會覺得這個社會沒什么希望，他們只看到這個社會的陰暗面，對什么都看不慣，老師家長講的都是空話，道理他們也懂，可就是聽不進去。這時他們會有一種“世人皆醉，唯我獨醒”的感覺。

  我有一個學生，在學校里給人的感覺始終是格格不入，常在課堂上讓老師難堪，而他卻感到很得意。后來經過細心了解，知道他是這種對社會失望而產生的心理逆反。我找了一個機會，單獨和他談了很長時間，我肯定他的很多想法都是對的，但必須有能力才能轉變，給他講道理讓他明白現在這樣是于事無補的。經過幾次交流后，他覺得我值得信任，就經常找我聊，我也趁機給他灌輸正確的觀點。現在這個學生在各方面的表現都有了明顯的好轉。

  實踐證明：只要正確對待學生的逆反心理，做到對癥下藥，尊重學生，以理服人，加上耐心細致地做好各種思想疏導和教育工作，學生中的逆反心理是完全能夠克服的。