新學期班級管理心得

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是班級管理的領導者和組織者，是推動素質教育的主要實施者，是聯系各科教師和學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。我認為在班級管理中應該根據學生的具體特點，在管理中增加班主任精力與情感的投入，運用科學有效的方式方法，注重對學生進行養成教育，使他們在校期間養成良好的學習習慣，不斷提高自身素質，增強適應社會的能力，以便一年后能更好地適應社會、服務社會。針對學生的問題，主要采用了以下的方法和對策：

  一、加強教育，養成學生良好的習慣

  初中的學生，相比于縣城的學生文化基礎比較薄弱，這是眾所周知的，而學生從小學進入初中后，大部分人在心理上會出現挫折感，很多學生情緒波動大，思想不穩定，會彷徨迷茫，認為上學沒用，因此，對于學生，首先應該進行思想上的教育，及時調整學生的心態，端正他們的認識，幫助學生重新樹立起信心。其次，很多學生并不是因為他不聰明而成績低，而是因為他們習慣很差：學習習慣差，行為習慣差，因此，作為初中的班主任，進行養成教育是至關重要的?？梢詮囊蝗粘Ｒ幾テ?，利用好教育活動課、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養成習慣。在教育的過程當中要注意樹立榜樣的示范作用，這會讓他們興趣高漲，對控制紀律也有幫助。另外，不要忘了對他們的表現給予及時的反饋。如果孩子表現了，老師卻沒有任何言語上的褒貶，他們會感到失望，甚至感到無所適從，總之，教師一定要作出反應，言語一定要精練、明確、及時。

  二、健全班委，讓每個學生都有鍛煉的機會

  我們的學生，部分學生畢業后面臨著就業，大部分學生畢業后都將邁入高等學府。相對而言，學生的管理和自我管理能力的培養相當重要。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。而班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。因此，班主任可以通過各種方式加大對學生自治自理能力培養的力度，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。同時，平時的日常管理，比如每天的值日班委就可以讓每個同學都參與其中，讓學生真正體會到自己是班級的主人，給每個學生鍛煉機會的同時，也促進學生全面發展，健康成長。當然，這并不是說班主任不要管理，班主任要做好宏觀調控，把握好班級的總方向。

  三、注重方法，寬容理解，走近學生

  農村學生多是文化基礎較差的學生，他們和縣城的學生相比，更需要關愛。因此，在日常的班級管理中，班主任要注意引導，做好垂范、學會傾聽、懂得寬容、善于激勵；要學會換位思考，設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思、所感、所為，給與學生同等的關注；要學會欣賞和信任學生，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，善于發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他。不斷研究和嘗試無為教育的方式方法，促進學生的發展，變學生被動接受管理為主動自我管理，實現學生的自我教育?？傊?，在嚴格管理的同時，要多一份愛心，多一份耐心，多一份理解。

  四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。班主任首先要做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，還要創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

  總之，班級管理過程中，班主任要帶著一顆愛心，寬容學生，理解學生，尊重學生，做好學生的領路人，同時，也要擺正自己的心態，不斷學習，不斷充實自己，才能是班主任工作做的更好。作為一名班主任，只有堅持不懈的努力做學生思想工作，才能讓學生有所進步。