班主任是學校與學生之間的中樞點

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是學校與學生之間的中樞點，學校對學生的管理和引領主要通過班主任來具體實施。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發展。班主任只有盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高理想，言行一致地做好學生的表率，使學生深受教育，學生才能從心靈深處尊重班主任。

  當好一名班主任首先要全心全意地關心、愛護學生，把學生當作自己的孩子看待，用愛心去教育他們。老師對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學生是未成年人，意志比較薄弱，即使他們認識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍然可能再犯。因此班主任要及時獲取學生的學習、生活、道德、情感、意志、信念等狀況。在道德教育中，學生總是處于被動的地位，被動的接受道德、規范。據一些家長反映，很多學生在學校和在家里表現出不一樣的行為——有老師和沒老師不一樣，在校內和在校外不一樣。為此，班主任要走進學生的心靈，積極調查訪問，了解學生身上出現這些毛病的原因所在，然后對癥下藥，采取相應措施幫助學生改正和克服一些不良習慣和行為。作為班主任，要以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生，使學生感到班主任可靠、可敬、可信、可愛，使學生愿意親近班主任，愿意在班主任面前敞開心扉，說真話，表真情。

  再次，在課堂上，班主任要鼓勵學生學習。尤其是一些學習成績不太好，平時表現機會不太多、沉默寡言的學生，他們往往容易處于被忽視的角落，班主任應多給這些孩子表現機會，對于他們所取得的進步和成就，要及時給予表揚，如“你真棒”、“你一定行”等。對于個別屢教不改的學生，班主任要耐心引導，不灰心、不放棄，切記對他們放任不管，班主任應從關愛學生的心態出發，靈活運用教學方法，啟發、激勵學生積極向上的進取心。

  最后，班主任工作的開展離不開良好的班集體。班主任在上任之初就要把班集體建設放在工作的重中之重，積極培養班干部，樹立班集體的良好班風，形成班集體的凝聚力，在班集體中形成互幫互助、團結禮貌的良好氛圍。

  總之，要當好一名班主任，必須有愛心和耐心，還要細心，多關心體貼學生，一定要想辦法走進學生，多與學生交流，師生互動。這樣才能建立良好的班集體，從而成為一名好的班主任。