班級管理要有效

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班級好，學校一切都好。

  魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。我認為：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)；作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

  很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣？做的有效還是無效？

  我很贊同張文茂說的班主任工作的“五個零”。即苦干+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現(xiàn)的困惑。加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點上，因此結(jié)果也只能是等號后面的“0”了。所以，從這幾點上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)。

  在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：

  一、做好班干部、宿舍長和課代表的培養(yǎng)和指導工作。

  首先要給他們做好開會和交流。班干部、宿舍長和課代表每班大概16個，這是一個龐大群體，抓住了他們，也就抓住了班級建設(shè)，他們都有一個“干部”的頭銜，給他做工作、提要求相對于普通學生要容易，并且效果也比較明顯。

  再次給他們鼓好勁、樹信心、給班級帶好頭、在班級樹立正能量。

  二、用愛撐起學生的一片天空

  陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”

  我們高中班主任面對的是一群16、17歲，正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？

  愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有尊重、熱愛、關(guān)心學生，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學生無限的溫暖。

  三、抓住潛力生、做好和家長的溝通

  潛力生即生活習慣和學習品質(zhì)與優(yōu)秀生存在差距的學生。潛力生也就是問題生，要不然就成了優(yōu)秀生。所以我們班主任要思想上做好耐心、措施上做好反復教育的準備。潛力生有兩大優(yōu)點：有潛力、內(nèi)心想成為優(yōu)秀生。在做工作時除了傾注溫暖，以愛為先、幫其消除自卑心理、在情感上接近他們，適當運用表揚藝術(shù)等措施外。最有效的方法，借助于家長，和家長一起制定一個長期培養(yǎng)計劃，堅持共同長期指導，肯定有很大效果。

  總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)，才能真正做到班級的有效管理。