抓好班級管理應從細節入手

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。水滴雖小，可以折射出太陽的光輝；細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節決定成敗”絕非虛言。要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節去感染、教育、管理學生的人。

  我一直就很喜歡《細節決定成敗》這本書。這雖然是企業的一些管理理論，但完全可以被我們所借鑒。它讓我看到了細節的實質，以及細節所帶來的差距。在教育領域中，有一句話叫“教育無小事”，說的也就是教育中的細節問題。班主任是一個管理者，承擔著一份十分重要的管理工作，它的成敗與否決定著學生的成長和學校的發展。因此，班主任管理工作很重要。

  一、關注細節，從細微處關愛學生

  有位哲人說過：每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被注意的細節，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最美麗的光芒。從細節入手，能很快走進學生的內心。

  因此，天氣變化時，我會提醒學生及時加減衣服；上課時，看到學生坐姿不正確，我會耐心提醒；我的抽屜里，常年備有搖筆機、鉛筆、橡皮，因為工作經驗告訴我，活潑好動的孩子們經常會忘記帶學習用品……尤其對于那些缺乏父母關愛的孩子，這些小小的細節往往能帶給他們深刻的印象。記得我曾教過一個學生，我發現他的鉛筆盒里總沒齊全的學習用品，后側面了解到他是單親家庭，平日里他就由年邁的爺爺撫養。知道這些后，我拿來幾件衣服，趁沒人時悄悄送給他；平日里悄悄幫他準備學習用品……雖然這只是些小事，他也從未說過什么，但我能從他的笑容中感受到他對老師愛心的感謝。

  愛學生不能是居高臨下的關懷，而應在細微處給予呵護，是一種濃濃的人情味，一種親密而又真摯的關愛。班主任一次主動問候往往會在無意間讓學生產生一絲溫暖；班主任在學生困難時投下的一縷陽光，或許真能讓某個生命燦爛一回！因此，我想：細心觀察學生，親近學生，從細微處關愛學生，總會從不經意間產生心靈的共鳴，奏出的會是更和諧、難忘的音符！

  二、關注細節，挖掘學生閃光點

  一些不經意中流露出來的“小節”，往往能反映一個人深層次的素質。大人是這樣，學生更是這樣，因為他們不會掩飾，在他們的言行中，多的是真實，少的是虛偽。那些“壞學生”、“后進生”，老師往往很難發現他們的優點。但我們只要用愛心去體察，用公正的目光在細節中去發現。原來他們閃光的一面，有時就連我們許多優秀學生也望塵莫及。

  如我班的尚成哲同學，紀律差，又不太愛學習，但我發現她喜歡表現自己，我就利用她的這個特點，“六一”節那天我安排她和一個同學表演節目，她的表演博得大家的陣陣掌聲。她自己也很開心，自信心很快建立起來，學習、紀律都有了明顯的進步。

  其實每個學生都有品德上的閃光點，我們往往缺乏發現，原因是我們忽視了細節。應該對這些細節加大宣傳力度，并用放大鏡耐心去尋找學生們身上的閃光點，像淘沙取金那樣去挖掘他們身上的好的素質，包容學生的缺點，錯誤并加以正確引導。我想不僅對于他們本人來說有促進作用，對于整個班集體來說教育意義更深遠。

  三、關注細節，為孩子排憂解難

  班主任要能走進學生的心里，以學生實現以心換心的交流，才有可能了解其奇妙的內心世界，并進一步調節自己的教育步伐和教育手段。和學生實現以心換心的方式方法很多，而關注細節，細心觀察學生，就會發現一笑一顰，一舉手一投足，無不是流露著學生的思想情感。如果察覺到學生的異常情緒，能及時加以關注，那么學生往往會向班主任打開自己的心扉，訴說自己心中不想讓外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和幫助。若班主任能利用好這一機會，以長者或者朋友的身份給其回應，細心答復學生的每一個問題，并在往后的工作中細心關注，為其排憂解難，學生將會對你信任有加，對你倍加敬愛，這種無聲的語言換來的教育效應是許多當眾的說教無法比擬的。

  一次單元測試中，我批改女生徐倩的試卷時，發現平時成績較好的她這次考得非常糟糕。對此，我并沒有簡單地訓斥，而是關心地問道：“今天是不是哪里不舒服？”沒想到，此一問竟使她淚流滿面。原來，周日上午因看電視的時間過長與媽媽發生矛盾，一氣之下就跑到外婆家，直到周一上學時也沒有和父母達成諒解，因她平時表現較乖，從沒有和父母發生過矛盾，現在冷靜下來后，覺得自己做的不對，處在深深地自責中，考試也沒有精神。我沒有批評她，只是對她說：“既然認識到是自己不對，還等什么，拿我的手機馬上給父母打電話。”她與父母如何交流我沒有過問，通過她打完電話后的笑臉，我知道問題已解決。事情雖小，但因為我發現及時，問題很快的解決，才沒有過多的影響她的學習。

  老師為學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。涓涓細流能匯成滔滔不絕的江河。春雨雖細，但正是那無數細細的雨點滿滋潤著萬物，換來萬紫千紅的春天。

  事實證明，在班級管理中，“小事”牽連大事，“細節”關系全局。把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。只要班主任心中有學生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。

  教育是一個龐大而復雜的系統，它是由無數個細節聚合而成的，正像高樓大廈是由一磚一石砌成的一樣。我想只要我們多關注平時的細節，多關注身邊的平常事，多解剖自己、解剖案例，并不一定要出奇制勝，做平常人，思平常事，一樣可以造就一個不平凡的班主任。