淺議如何提高初中班級管理

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是班集體的組織者和教育者，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。班主任是學校里最苦的崗位，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的共同愿望，也是所有科任教師的愿望。因此如何才能提高班級管理效率呢？我認為應注意以下幾個方面：

  一、樹立為學生服務的思想理念。班主任工作繁雜瑣碎，可以說是學校最苦的崗位。我帶的班級學生生源差，底子薄，一部分家長忙于做生意，在外打工，無暇照顧好孩子，幾乎把孩子的一切交給了學校，再加之部分學生處于在單親家庭環境中，因此面對這幫學生，班主任必須排除一切畏難情緒，牢固樹立一切為學生服務的主導思想。通過多方面了解學生目前的現狀，全身心的關注每一個學生的細微變化，把學生某方面的缺失盡可能彌補過來，讓學生真正感受到老師對他們的愛。有了這種思想做推動力，我們班主任的工作就變得意義重大，因為我們面對的是一群朝氣蓬勃、對未來充滿美好憧憬的孩子，他們的一點點進步都會給我帶來欣慰和工作中的成就感。何某遲到現象杜絕了，小楊、小張勞動積極了，李同學和胡同學的關系融洽了，小李上網、亂花錢的毛病改了……一想到這些，想到和他們平時相處的點點滴滴。我才真正領悟到了什么是太陽底下最光輝的職業。潘同學為我能夠及時處理和母親的關系寫了長長的感謝信，令我感慨萬千。這一切成就的取得讓我深感班主任工作的責任重大。

  二、從細微處入手，強化班級管理。班主任應主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段的工作。常效性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。經常性加強對學生的遲到、曠課、衛生清潔、作業等督查并考核登記，階段性地或持續某段時間對學生各科目作業完成情況進行突擊性檢查并適時做出相應處理，經常性、隨意性地觀察其他科任老師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，依據學生在校期間表現建立學生個人檔案，依據每一個學生情況找時機與學生進行推心置腹的交談，就事論事，以愛感動，以理說服，使其充分認識到自己身上的優缺點，有針對性的進行引導，幫助他們樹立正確的觀念。分別給他們制定階段性目標，獎罰分明。以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習和生活中了解、關心、教育并且督促其養成良好習慣，同時發揮教師的言傳身教的示范效果。時刻向學生滲透學會“做人”的理念，讓學生按著預期設計的目標朝前走。這就要求班主任有較強的責任心，勤跟班，有針對性做好每一位學生的動態管理和思想教育工作，讓學生時刻明白自己的優缺點，明白自己問題出在哪，有理有據。執行時，班主任要心懷一顆寬容之心，尤其對那些生理上有缺陷，成績差，經常犯錯誤的學生，萬不可固守教條原理，因為“人無完人，金無足赤?！笔侨丝倳稿e誤的。這就要求班主任在班級管理中做到時時記、事事記、人人記，從細紋處見成效，這種管理辦法時效性很強，效果明顯。

  三、耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對班級雙差生多且各方面情況突出的現象，我在班級管理方面實行了學生思想、學習動態情況公布制度，堅持每天登記、每周公布的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”。更主要的是經常性加強對這些學生的督促和引導，充分利用班會，必要時電話通知家長，開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時有的放矢“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化工作，充分發揮家長的配合督導作用，同時充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《學生量化考核實施細則》，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”，給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的班風和學風。通過堅持不懈的努力，特別是大力加強班主任與科任老師、與家長之間經常性的“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

  四、探究溫情教育新思路。為了給同學們營造一個溫馨的學習氛圍，熱愛班集體，搞好同學之間的關系，在初中時期能夠留下一段美好的記憶，我在擔任班主任期間，隆重的給每一位同學過生日，在某同學過生日那天，教室黑板上有醒目祝福語，同學們歌唱生日歌，在生日賀卡上配有同學們的簽名和班主任老師充滿溫馨的祝福。讓同學們在記憶深處留下對青春美好的祈福和祝愿。通過一年來運行的情況來看，收到了良好的效果。用愛心點燃青春的激情，從情感上做學生的良師益友，只有這樣不斷探究新的班級管理教育模式，班級管理的效率才會更上一個新的臺階。

  五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會和老師的家訪是學校與家長聯系的重要途徑，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

  總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，只要我們在實踐中不斷地去探究和努力，才能形成一套科學有效地班級管理方法，才能使班級管理更上新的臺階。