如何在班級管理中培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神

來源：查字典班主任網  發(fā)布時間： 2017-03-21

  隨著我國國民經濟的不斷也發(fā)展，中等職業(yè)教育得到了迅猛的發(fā)展，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批合格的中等技術人才。但在事業(yè)迅速發(fā)展的同時，中等職業(yè)學校的畢業(yè)生就業(yè)也面臨著許多新的問題。突出表現(xiàn)在，一是在校學生在專業(yè)學習上學習目標不明確，得過且過，二是就業(yè)擇崗時怕苦怕累，拈輕怕重，過分強調報酬的高低，過分拔高就業(yè)要求，造成就業(yè)面狹窄，不能順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。由此，在職業(yè)學校開展愛崗敬業(yè)教育，注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，顯得尤為重要。下面就在班級管理中如何培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神談三點看法。

  一、要用班主任的言行舉止影響學生

  師德師風就是教師的職業(yè)道德和行為作風。一個人選擇了教育事業(yè)，就必須正確認識自身職業(yè)價值和社會責任。作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立高度的事業(yè)心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責。

  由于中職學生的生源主要來自初中畢業(yè)沒有考上普通高中的學生，這些學生中的相當一部分自卑且意志薄弱，怕苦怕累，缺乏上進心和責任心。作為職業(yè)學校的班主任一定要克服疲倦的心態(tài)，要以主動的精神去面對學生，面對工作。對待這些“問題”學生，不要一味的批評、處罰，除了要用愛心、耐心轉化他們，使其感受到老師的重視和班級的溫暖之外，更要用自己愛崗敬業(yè)的精神和對待工作的態(tài)度言傳身教，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生的行為，努力引導學生做一個有良知的人，有道德的人、有責任感的人。

  二、在班級日常行為管理中培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)

  一個優(yōu)秀的班集體，在管理上要體現(xiàn)五個方面的優(yōu)良品質，即嚴明紀律、濃厚的學習氛圍、優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境、邪不壓正的班風、快樂的學習生活。中職學校的班主任也應以此為基礎制定班級管理目標，并把敬業(yè)教育貫穿其中。從而讓學生樹立主人翁意識和責任意識。倡導自尊、自愛、自強、自信。具體可從下面兩個方面進行。

  1、分責設崗，培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度

  在班級管理中，采取班主任引導和監(jiān)督，班級日常工作分責設崗、班干部競爭上崗，注重培養(yǎng)學生的管理能力和責任意識，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度的工作思路。如在選拔班干部時，首先將班內日常事務進行分組分塊，將每個崗位的主要職責、管理范圍予以公示。然后通過自愿報名的方法，進行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同學們對參選者提出意見。競選時，先由競選者在講臺演講，最后全班同學不記名投票進行選舉。將班、團委干部選出后，根據(jù)班內的實際情況將班內事務安排給每一位班學生，并由相關的班干部管理，這樣做到了人人有事做、事事有人管。如考勤、課堂紀律、收交作業(yè)、宣傳、宿管、衛(wèi)生等都落實專人管理。為鍛煉學生的管理能力，提高管理實效，在主管班干的同意下還可以申請“換崗”，對工作效果差的，也可以調整。為了充分調動同學們的積極性，班主任要對每一位學生的管理水平進行綜合考評，實行每周一小記，每月一評比。若月評中被評為優(yōu)秀者，在重精神輕物質的原則下給予一定的獎勵；對當周的工作總結采用寫周記的形式交班主任處存查。一學期后按照同樣的方法進行換屆。這樣多渠道、全方位的給學生提供了鍛煉的機會，讓學生在演講、為人處世等能力上得到了提高，更培養(yǎng)了學生的踏實、進取的精神，增強了自我管理、自我教育、自我服務的能力，也讓學生體會到，無論做什么事情，即便是一件小事，都需要用認真負責的態(tài)度去對待，才能把這件事做好，做完美。

  2、縮小范圍、分組管理、增強學生敬業(yè)意識

  在班級日常管理中，還可以通過營造競爭機制，實現(xiàn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。如全班同學按自愿組合的方式進行分組，每組各選組長一名，組長牽頭討論出各組的管理辦法報班委會審批后執(zhí)行。每周按紀律、衛(wèi)生、宣傳等方面進行評比打分。評出一個最差組和一個最佳組，并上榜公布。每獲一次最佳組，每個組員加操行分，被評為最差組的所有同學與班主任一起研究改進辦法。被評為最佳組的則在班內給予表彰和適當?shù)莫剟睢Ｐ＜壖耙陨系奈拿鲗W生等各類表彰都以此為根據(jù)。實行這種方式管理以后，大部分同學都能嚴格要求自己，平時表現(xiàn)不好的也紛紛迎頭趕上，都在為本組獲取最大榮譽而努力，而每組的學生干部都會努力思考、鉆研如何管理才能讓組員配合好，取得好的成績。同學們在有壓力、動力的環(huán)境中學習和生活，不但增強了心理的承受能力，同時也培養(yǎng)他們精益求精，千方百計將事情辦好敬業(yè)態(tài)度。

  三、在專業(yè)課程學習中培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)

  敬業(yè)在我國古代《禮記·學記》中就明確地提了出來：“敬業(yè)樂群”。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”。即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，敬業(yè)就是要求我們把自己職位所要做的事情做到位，并不斷追求做到最好，將平凡枯燥的工作做出成績，做出光彩；敬業(yè)就是要有工作熱情，不是要我做，而是我要做；敬業(yè)就是要有奉獻精神，視工作為使命。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實的專業(yè)基本功，是實現(xiàn)愛崗敬業(yè)的基礎。因此，在班級管理中對學生愛崗敬業(yè)的培養(yǎng)，還必須結合專業(yè)課程的學習，全方位進行愛崗敬業(yè)教育。

  職業(yè)學校專業(yè)課程的學習內容，都與企業(yè)要求緊密相關?！熬珮I(yè)”才能“敬業(yè)”，因此職業(yè)學校專業(yè)課程的每一個實訓環(huán)節(jié)，都應滲透對學生的質量意識、產品意識、效益觀念的教育，在引導學生練就扎實的專業(yè)動手能力的同時，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、工作態(tài)度和吃苦耐勞的品質，讓學生學會分析投入與效益的關系，形成經濟觀念，平時能勤儉節(jié)約，不浪費每一件有用之物。同時，在實踐操作中，還要培養(yǎng)學生的團隊精神、合作概念和創(chuàng)新意識，不墨守成規(guī)，善于思考，勇于發(fā)明創(chuàng)造。

  總之，社會需要敬業(yè)精神，企業(yè)需要敬業(yè)精神，而作為培養(yǎng)人才的學校，在學生即將走上工作崗位，接受社會的挑選之前，除了教給他們扎實的專業(yè)理論知識和較高的職業(yè)技能外，還須培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。當然中等職業(yè)學校學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)和提高，不是一個孤立的事情，它與社會的發(fā)展進步、企業(yè)的用人態(tài)度、學校的全方位教育、學生家長的認知水平和學生自身的努力息息相關，只有以上方面達到有機統(tǒng)一，才能做好中等職業(yè)學校學生敬業(yè)精神的教育和培養(yǎng)。