后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：請劃亮那根火柴

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  流行歌手熊天平有一首歌叫《火柴天堂》，歌詞這樣寫到：走在寒冷下雪的夜空，賣著火柴溫暖我的夢，一步步冰凍一步步寂寞，人情寒冷冰凍我的手，一包火柴燃燒我的心，寒冷夜里擋不住前行，風(fēng)刺我的臉雪割我的口，拖著腳步還能走多久，有誰來買我的火柴，有誰將一根根希望全部點(diǎn)燃，每次點(diǎn)燃火柴微微光芒，看到希望看到夢想，看見天上的媽媽說話，她說你要勇敢你要堅(jiān)強(qiáng)，不要害怕不要慌張，讓你從此不必再流浪，睡在溫暖花開的天堂……

  人的心理成長發(fā)展過程不是一帆風(fēng)順的，尤其是中學(xué)生的心理，有時(shí)極易陷入“誤區(qū)”，心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)甚至發(fā)展成為精神障礙。

  愛默生說過這樣一句話：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，是現(xiàn)代教育對一名中學(xué)班主任的基本要求。一個(gè)班主任只有對學(xué)生充滿愛心，才能有耐心，有細(xì)心，工作才做得好，在對后進(jìn)生的態(tài)度上，尤其如此。現(xiàn)在的學(xué)生家庭嬌慣多了，自尊心過強(qiáng)，但感情又特別脆弱，老師過于嚴(yán)厲苛刻，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生反感情緒。因此，班主任往往是費(fèi)盡心思做工作，不但收效甚微，甚至?xí)箤W(xué)生破罐子破摔，適得其反。基于此，在班主任工作中，如何把握學(xué)生心理，使思想工作抓在點(diǎn)子上，增強(qiáng)思想教育的有效性，是值得新時(shí)代的班主任們細(xì)心研究的一個(gè)問題。

  下面我想結(jié)合自己在班主任工作中的對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的案例，談一談自己的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識和體會，希望能起到拋磚引玉的作用。

  小剛，是我曾經(jīng)教過的一個(gè)男生，父母都是做生意的，平時(shí)很少有時(shí)間管小剛。在學(xué)習(xí)上，小剛令老師和家長頭痛。對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏積極性。學(xué)校作業(yè)幾乎天天不能按時(shí)完成，更別提回家自主復(fù)習(xí)了。學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常性走神、發(fā)呆, 注意力集中時(shí)間很短暫。不管老師怎樣耐心教育或是嚴(yán)肅批評，他都顯得很麻木，教育效果很低。

  針對以上情況，我采用了以下方法處理：

  一、利用談話交流結(jié)合家訪的“迂回”戰(zhàn)術(shù)，了解小剛背景，找出其不良行為習(xí)慣的根本成因，分析原因。

  影響人的心理健康的因素復(fù)雜多樣。其中，家庭因素、學(xué)校因素與社會因素在維護(hù)人的心理健康方面起著重要作用。家庭是孩子的第一所學(xué)校。因此，鑒于小剛在學(xué)校的表現(xiàn)，我沒有采取常規(guī)辦法對他進(jìn)行思想教育，首先想到的是去他家里調(diào)查情況。經(jīng)過家訪，我了解到小剛父母在小剛很小的時(shí)候就外出做生意，經(jīng)常把小剛放在爺爺奶奶家，爺爺奶奶對小剛寵愛有加，養(yǎng)成了小剛?cè)涡詰卸璧膲拿。钡綘敔斈棠滩辉诹耍潘阏嬲氐礁改干磉叀Ｐ偸冀K覺得父母對不住他，在家中經(jīng)常頂撞父母，稍不順心就揚(yáng)言離家出走，父母也拿他沒辦法。家訪回來，我經(jīng)常給小剛的父母打電話交流小剛的情況，提醒小剛的父母再忙也要關(guān)注孩子的成長，因?yàn)楹⒆赢吘怪挥幸粋€(gè)。 后來小剛的父母很配合我的工作。

  二、投其所好，尋找共同語言，劃亮溫暖小剛心房的那根火柴。

  在教育中，愛是教育的靈魂和生命。十八世紀(jì)法國著名的教育家盧梭，在《愛彌兒》一書中提出，愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會使學(xué)生在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會愛自己，愛他人，愛人類社會。尤其是我們要對孩子進(jìn)行愛的教育，那只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。在對小剛的家訪結(jié)束后，我對他的情況心里有了底，于是經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間和他談心，出外游玩（我盡量避免在辦公室、教室等這些讓他“敏感”的地方找他聊天）。初期與他聊天是沒有目的的，純粹是像朋友間的交往，而小剛在我的“死纏爛打”下也漸漸地放下了他的戒心，師生間的話題也逐漸增加，使我能進(jìn)一步深入到他的內(nèi)心世界。經(jīng)過與他的多次交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)很特別的愛好，就是喜歡各種各樣的石頭，我想這有點(diǎn)像他，而我下了決心，要用我的教育去融化他這塊石頭。在以后很長的一段時(shí)間里，我們談得最多的就是石頭，這是我們的共同語言，我在交談的過程中也慢慢地滲透了我的思想教育，例如：石頭的美是內(nèi)在的美，為什么你發(fā)現(xiàn)了美不把它介紹給更多的朋友呢？

  三、促使小剛積極參加集體活動，使他感受到同學(xué)、老師的信任與溫暖，使其恢復(fù)自信。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)明確說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”但如果缺少真情的投入，缺失真誠的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相遇、相通與交融，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生和諧的個(gè)性來。

  通過彼此的交流，我認(rèn)識到他不良的生活和行為習(xí)慣和長期缺乏父母關(guān)愛是有關(guān)系的，因此，我和小剛父母交流時(shí)讓其培養(yǎng)孩子自理能力，教育孩子要承擔(dān)家庭責(zé)任。在學(xué)校我不失時(shí)機(jī)地和他進(jìn)行交流，最初我們交換意見時(shí)，他總是有所保留，可隨著時(shí)光的推移，我贏得了他的信任，從我找他談話過渡到每當(dāng)他感到困惑的時(shí)候會主動向我傾訴他的苦惱，征求我的意見。我?guī)退鲋饕狻⑾朕k法解決他各方面問題。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他接受了我的建議，他很好的處理了家庭問題，讓他能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也有了回升的跡象。

  總之，班主任工作是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。希望為人師者都能認(rèn)真研究學(xué)生心理，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生，擦亮每位學(xué)生心中的那根火柴，照亮每位學(xué)生的心房。由于我本人擔(dān)任班主任還是摸著石頭過河，這里所談的幾點(diǎn)體會，還膚淺得很，含愧談出，望能拋磚引玉！