也請給后進生一個“支點”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  “只要給我一個支點，我將推動地球”世界著名物理學家阿基米德這句充滿自信的話，或許就是他登上科學高峰的階梯。學生在成長過程中，又何嘗離開過一個個充滿尊重、信任和愛的“支點”？他們思想的進步、知識的獲得、能力的形成，都離不開教師為他們搭建的一個個“支點”的推動。

  但是，很多時候，作為老師的我們常常很慷慨的把“支點”給了升學有望的所謂尖子生；其實，后進生更需要“支點”。他們或是由于基礎知識薄弱、接受能力差成為學習上的差生；或是由于自制力差，成為自由散漫、頗令老師頭疼的紀律差生。正因其存在這樣那樣的缺點、不足，才更需要教師愛、尊重、信任的“支點”。美國著名成人教育家卡耐基就曾告訴過我們：每個人都有被人尊重的渴望。

  中小學生的可塑性很強，后進生學業的落后或許只是暫時的，行為的不良在老師的諄諄教導下，也或許會很快矯正。人的多元智能理論告訴我們，人潛在的才能是多方面的，有的長于記憶，有的有運動潛能，有的具備繪畫天才；有的少年早慧，有的大器晚成。培養了6位美國總統、33位諾貝爾獎金獲得者、32位普利策獎獲得者、數十家跨國公司總裁的美國哈佛大學，近年來提出教育新觀念，主張學校要“減少評比，多化心力找出每個學生天賦的一面加以培養”，并指出：“成功可以有無數種定義，成功的途徑更是千變萬化”。學習成績優秀不是好學生的唯一標志，后進生也是活生生的有其獨特個性的人，如果我們多幾把尺子衡量學生，或許會發現，后進生同樣很可愛；因為有過失，有缺點，在其成長的道路上，才更需要教師給他們以人格的尊重、能力信任和師愛的浸潤，他們的成長才更應該有“支點”的推動。

  “支點”是尊重、信任、關愛；“支點”是學生受到委屈時，老師那一抹善解人意的甜甜微笑；“支點”是學生遇到困難時，老師那不易覺察的一絲鼓勵眼神；“支點”是學生站在十字路口時，老師那充滿愛意的果決一推；“支點”是學生迷茫時，老師那諄諄的教誨……