后進生轉化案例：愛心育出嬌艷花

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、教育案例

  小森上四年級，是個可憐的孩子。父親在縣上一街道小建筑隊做工，收入不穩定。父親左臉上有大塊紅斑，看上去挺嚇人的。爺爺年齡大了，身體不大好。媽媽出外打工后，再也沒有回家。小森跟著爸爸、爺爺艱難度日。小森身材瘦小，膽小、內向，說起話來像蚊子嗡嗡，還總是低著頭，一副戰戰兢兢的樣子；上學總是遲到；課堂上總是發呆，要么就是玩手指或咬筆頭，好像置身于教室外；作業幾乎天天拖拉，那一天放學前不追著要作業，那一天他就不交作業，即使交了作業，老師也看不懂；端起課本讀不通順幾句課文，提起筆來寫不出幾句通順的話語；一個新本子不幾天就變得又臟又爛了，簡直不堪入目；考試成績也總是二、三十分。看到這個學生，我又心急又心痛。我不愿他永遠是教育的“犧牲品”；是“病原體”，是“害群之馬”。我要幫助他進步。

  二、教育對策：

  幫助小森進步的第一步是找病源。從源頭挖起，才能“藥到病除”。在調查過程中，我了解到：小森認為自已學習差，家庭情況不好，別人瞧不起自己，從來沒有感覺到學習會有什么快樂。平日與同學交往較膽小，與他特別好的同學也是一些成績較差的。為了能有效地促使他進步，我努力尋找教育的理論依據。我深深認識到：

  (1)后進生的最顯著特點是具有“雙向性”——既落后又有進步的空間。

  (2)后進生的心理：自卑不上進，很難體會學習的快樂；自制力差，做事既沒耐心又沒恒心。

  (3)每個學生的身上都蘊藏著他獨特的個人潛能，教育的責任在于把它挖掘出來，把它發揚光大，以不斷提升他的生命意義。

  針對小森的狀態，我主要采取以下措施：

  (1)以誠相待，做學生的知心朋友

  蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！笨梢?，教師平時不能高高在上，不能擺架子，只有把學生當做朋友，虛心聽取他們的意見，對他們充分信任，通過談心活動，打開學生心靈的窗戶，使學生無所顧忌，愿意向老師傾訴真情，再根據個體的差異，因材施教。對小森，我給予更多的“關心”。這是眾所周知的教育方法。這個普遍的規律是絕對不能違反的，并且這個關心是讓他能清楚感受到的，就如大家所說的“偏愛后進生”。故此，課堂上，我特意多看他幾眼，給他提醒，給他鼓勵；課堂外，我常找他談心，了解它的困難，多給他補補課；有時，送他一支筆，一個作業本；有時幫他洗洗手、擦擦臉……這種無私的愛，給了他前進的勇氣。

  (2)排除自卑心理，發揚閃光點

  后進生常常受到老師的批評、同學的埋怨、家長的訓斥，感到在班級里抬不起頭來，老是覺得自己不如別人；進取心不強，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。因此，教師要善于發揚其閃光點，適時給予鼓勵。美國心理學家威廉有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”他還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20％一30％，而當他受到激勵后，其能力可以發揮80％一90％?？梢姡谵D化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。于是，在小森按時到校一次后，我毫不吝嗇的夸夸他；在他一次作業按時交納后，我故意地和他握握手；在他能舉手回答一次問題時，我和同學們一起送給他熱烈的掌聲……我堅信，我們的鼓勵，是他進步的動力。

  （3）指導他學習方法

  教育家布魯姆認為：“任何教師都可以幫助所有的學生學得優秀、迅速、并充滿自信。”后進生后進的很大原因，很大程度上與他的學習成績相關。學習成績提高了，后進生很自然地會揚起自信的風帆。小森基礎差，識字量少，日記、作文特別困難。平日里，我教他先從識字做起，把課本中所學的生字熟讀、熟記；再將必背詩、課文段落等熟練背誦、積累語言；再多讀作文書，學習小作者們的習作技巧……日積月累，小森慢慢豐富了知識的積淀。

  （4）要求同學們幫助他。

  同學當小老師，教后進生，這也是行之有效的好辦法。我給他安排了一名品學兼優的女孩子做他的同桌，請同桌多在他懶惰時監督他，走神時提醒他，學習上遇到困難時幫助他……通過一學期的幫助、鼓勵，他進步可大了。作業不拖欠了，上課常常舉手，考試成績有了提高，臉上的笑容也多起來了。見到老師，不再低頭躲閃了。

  教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“在我們創造性的教育活動中，對‘后進生’的轉變工作是最難啃的硬骨頭之一?！蔽腋惺艿搅俗隼蠋煹某晒εc喜悅，我享受到了做老師的幸福。愛,是實施教育的前提、基礎和保證；愛，是促進學生全面發展、健康成長的催化劑。我愛學生，我愛我的職業。如果讓我重新選擇的話，我還會堅定地選擇做一名教師。因為在這里，感動我的一切仍然會感動我，吸引我的一切仍然會吸引我。只要我用愛心工作，我永遠會徜徉在學生回贈的愛的海洋中。

  三、案例點評：

  心理學的研究表明，如果教師能在教育教學活動中激發起學生良好的情感反應，將有助于教學秩序的穩定和教學效率的提高。

  我運用了自己高超的工作藝術，使“后進生”小森轉化為“優等生”。從中可以看到，要成為一名優秀的專業化的班主任，必須充分地理解、真誠地關懷學生，用博大的愛去促進學生的身心健康發展。