后進生轉(zhuǎn)化案例（2）：請讓我來關(guān)心你

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

??伍舟鑫這個孩子，說他是“姥姥不疼，舅舅不愛”有點過份，他應(yīng)該是“爹不疼，娘不愛”。因為父母離婚后，他的父母又各自重建了家庭，本來他是跟父親，但父親的新的家庭成員不喜歡他，他的外公外婆只好把他接回來住，才有了一年級下期他從他父親那里轉(zhuǎn)回到我們學校就讀的事情。從那時起，他的父母都不管他了，他只好一直跟他的外公外婆一起生活，隔代教育的不足也充分顯示出來。伍舟鑫現(xiàn)在讀三年級了，年邁的外公外婆實在無力成天和他玩捉迷藏般的游戲，管教起他來真的力不從心了。于是本學期將他送到學校來住校（我們學校是住宿制學校）。希望他成天在老師的關(guān)心和視線內(nèi)能少犯錯誤，按時完成作業(yè)并養(yǎng)成好的行為習慣。曾經(jīng)教他的語數(shù)老師都換了，新的兩位老師不了解伍舟鑫，我同那兩位老師談過一次，希望他們能了解伍舟鑫的情況并給予他多一點的關(guān)愛。在住校的第一周里，我時常關(guān)注他的表現(xiàn)，并找他談過兩次話，對他進行鼓勵，告訴他不懂的題就問老師，有什么困難都可以來找我。因為我住在學校，又兼管住校生，所以有更多的時間接觸伍舟鑫并督促他的言行與學習。第一周，伍舟鑫表現(xiàn)正常，住校生的新鮮生活讓他很快樂，在生活老師的督促下也能按時完成作業(yè)，雖然這對于他來講很吃力。因為他的好多知識都不過關(guān)，盡管才三年級，一些常用的字不會寫，數(shù)學中的稍微動腦筋的題他理解起來很難，但他在努力。可是開學第二周的星期二下午住校生自由活動時，伍舟鑫犯錯誤了，一個學生來告他，說他將大便拉在了學前班的教室里，而且他為了清除自己的錯誤痕跡，又用一根棍子想將大便從后窗口弄出去，結(jié)果又把窗臺弄臟了。聽了這個消息，我很生氣，將伍舟鑫叫到我的辦公室，問他為什么要這樣做，他說自己在學前班教室時玩時，想上廁所，但要跑過操場，來不及了，就在教室里拉了。我問他，你難道自己要上廁所提前都不知道嗎？你連起碼的規(guī)矩都不懂嗎？于是，我又把他教育了一番，而且對他說外公外婆為什么要送他來住校，以及他自己的父母不要他等等。伍舟鑫哭了，任由眼淚在瘦小枯黃的臉上流淌。看到他這個樣子，我有點后悔了，我何必又去揭他的傷疤呢？這個孩子，已經(jīng)承受了太多他這個年齡不能承受的東西。最后我讓他自己去清理，并叫上他所在寢室的室長去幫助他。但第二天，又有學生來告他，說他悄悄拿同學的水果。我又將他叫來，問他原因，他說并不是特別想吃，而是覺得好玩。對他進行一番教育后，他表示下次不再犯了。對于伍舟鑫這樣的一個孩子，我現(xiàn)在是既怕他犯錯誤，又怕他不犯錯誤。因為他幾天沒動靜，我反而擔心他又會犯什么更嚴重的錯誤。好在他現(xiàn)在整天基本上在老師的視線里，住校生有規(guī)律的生活和學習讓他能每天把臉洗干凈，每天能按時完成作業(yè)。而且，他也懂了一些事了，特別是對自己的家庭情況有了更深的理解和體會，對現(xiàn)在這么多人的關(guān)心有了更多的感受。

??伍舟鑫這個孩子，真的就像農(nóng)民種的莊稼一樣。春天，第一個季節(jié)的時候，我們發(fā)現(xiàn)了一棵不健康的苗子，但我們沒放棄，而對他也是一樣滿懷希望。第二季，我們發(fā)現(xiàn)他有了一種向上的苗頭。我更期待著《我與一個“后進生”的故事》第三季會有更好的苗頭出現(xiàn)。我和教伍舟鑫的老師們有責任將這份愛心接力跑下去，哪怕是一次艱難的馬拉松，畢竟，他是一個充滿生機的孩子。

??暫時的后記：三年了，說實話，伍舟鑫這個孩子除了個頭長了一點外，他的知識和好的行為習慣并沒長多少。盡管我們很努力了。經(jīng)常看到許多教師寫的成功轉(zhuǎn)化“后進生”的案例，我們也很希望，能像他們一樣，通過教師和家長的努力，讓這個孩子能真正健康成長。不知能實現(xiàn)否？我們還是會努力。我們把這個還沒成功的案例寫出來，是希望能得到更多教師的指點和幫助。也想說明的是，現(xiàn)實的教育并不是那么美好和順利。