后進生轉化之我見

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、通過模擬考試和平時觀察，確定三類后進生名單；

  1、學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙；

  2、是紀律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調皮學生；

  3、是成績差、紀律也差的雙差生。

  二、對后進生定期做思想工作，并嚴格要求

  1、定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態度感化差生，鼓勵他們戰勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強

  2、“嚴師才能出高徒”、“沒有規矩難成方圓?！庇捎趯W生年齡小，可塑性大，因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。

  三、課外個別輔導與同學互助結合

  1.教師利用課余時間及時輔導后進生，認真檢查作業情況，盡力使他們的成績有所提高。

  2、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

  四、提供成功的機會，展示的機會

  1、每堂課都給他布置一些他力所能及的學習任務，使其能真正感到成功的喜悅。

  2、讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

  3、對學習中的難點重點可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進生鋪墊成功的臺階，使他們發表的意見完整、語句通順。但老師要注意平易近人，讓后進生接受你，而且要有耐心，等待后進生先做出反應，并多用鼓勵的語言，贊揚的目光，商量的口氣。

  五、注意批評的藝術，要尊重學生，尤其是人格尊嚴，師生關系應該是民主、平等、和諧

  1、蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調動他的積極性的最好手段。”

  2、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

  3、面對調皮掏蛋的學生時，教師一定要有耐性和涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

  4、不要輕易給后進學生貼標簽。個性強的學生會從此記恨在心，與教師關系日漸疏遠；心理承受能力差的學生會自報自棄，從此萎靡不振。因此教師在批評學生時一定要慎言。

  5、不要總將后進生與學習好的相比。人都有個瓜子大的臉，當教師在公開場合屢此批評某位學生時，學生的第一次反映是沒面子，第二次反映是對教師有誠見，第三次反映就是敵視。

  六、真正關愛學生，予以真愛

  1、只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發向上的動力。作為教師面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。

  2、幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。

  3、不要只關注學習好的，忽略了后進生的存在。我們?？吹侥澄缓筮M生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關注的行為表現。好學生大部分表現不錯，無需老師操心，但后進生因為得不到肯定，他們更渴望得到老師的關愛。一句贊揚的話，一聲問候，都會讓他們的心靈受到感動。

  4、永遠不要對后進生失望。5、拉近師生距離，親近差生，少指責，多鼓勵，少埋怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定。