班主任該如何教育問題生

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班主任在教育學生過程中，總會遇到一些行為習慣不良、厭學、品德不良或心理出現(xiàn)問題的學生，家長感到束手無策，班主任也覺得不好教育。但是，不論學生表現(xiàn)如何不好，他總有向真、向善、向美的一面。只要我們施以適當?shù)慕逃椒ê徒逃呗裕悄軌蜃屵@些學生得以轉(zhuǎn)變的。

  把每一個學生都當做自己的孩子去疼愛，就為問題生教育奠定了一個深厚的情感基礎(chǔ)，就擁有了無窮的力量和無限的熱情，頑石也會慢慢變成金。找到問題學生的癥結(jié)，了解學生的家庭背景、親屬關(guān)系，了解學生的生活狀況和監(jiān)護人情況，摸清他們的性格特點、心理特征和交往圈子，研究分析造成他非正常心理或行為的原因。全面研究分析綜合之后，建立診療個案，根據(jù)不同問題給以不同的藥方。我們還要能及時捕捉到問題生身上的閃光點，并讓全班同學甚至全校同學都來認識它、欣賞它、贊美它，使這個同學的某方面優(yōu)點得到彰顯，某點進步受到肯定，不僅使他有了成就感和榮譽感，自我評價有了改變，更重要的也使他與同學、與老師的關(guān)系得到改善。與同學、老師的關(guān)系改善了，他自然會隨著集體共同進步，和諧發(fā)展。同伴互助教育法也是很有效的。讓“問題學生”為自己確定一個“幫助人”，讓這個“幫助人”時時提醒“問題生”。如他們存在的不良行為習慣、生活習慣、學習習慣、紀律等方面的問題，及時提醒他們，并督促改正。

  我認為，有不少學校由于片面追求升學率，導(dǎo)致教師加重學生的學習負擔。教師在表現(xiàn)的偏向優(yōu)等生、對問題生態(tài)度粗暴，引起問題生的逆反心理。問題生的心理由懼怕——壓抑——對抗，師生間的關(guān)系惡化，這是問題生形成的首要原因。其次，家庭是學生的第一學習課堂，家長對學生的身心發(fā)展有直接的關(guān)系。尤其是在農(nóng)村父母忙于農(nóng)活，子女的學業(yè)很少過問，任其自然發(fā)展。再者，由于近些年來隨著廣大農(nóng)民流向城市務(wù)工，子女留給老人情況的增多，家庭教育為表現(xiàn)對子女的嬌縱與放任，這也是導(dǎo)致問題生形成的又一原因。還有就是社會環(huán)境對青少年的影響越來越大。不良的社會風氣、社會上不良的文藝作品，使沒有識別能力的學生在好奇心驅(qū)使下模仿，沾染上不良的習慣。尤其是網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響，一旦使學生身陷其中便很難自拔，網(wǎng)絡(luò)造成的逃學、離家出走、偷盜等現(xiàn)象比比皆是，這是造成問題生形成的外部因素。

  總之，我認為班主任不應(yīng)該拒絕對問題生的了解，更不應(yīng)該怕麻煩。而要有耐心，要做到先鑒定問題生，確定誰是問題生后再鑒定程度，通過多方面渠道了解原因后，要及時的處理問題，做到既不傷害學生的自尊心，又要引導(dǎo)他們走上正途。這就需要班主任不斷學習完善對于問題生的教育方法，進而形成自己獨特并行之有效的方法。