后進生轉化：靜待花開

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  后進生轉化工作是班主任工作中重要的一部分，常談常新。今年我擔任了初一班主任工作，對于后進生轉化又有了一些新的總結和體會，在這里和大家相互交流、學習。

  我覺得對于后進生，首要的一點就是不要放棄。或許對于某一位后進生我們感覺已經傾盡心血、言盡詞窮，甚至深感失望，不由得想要放棄。在這樣的時候，請再給他一個機會，請對我們自己說：“我不能放棄他。”真的放棄了，可能他只不過是我們班里的幾十分之一，班里還會有其他很多優秀的學生，損失或許不是太大。可是這對于他自己來說這就是唯一，對于他的父母來說可能是幾分之一或者唯一。如果連老師都放棄了他，那么他自己更會放棄自己，這對于他自己和他的父母來講，損失將是巨大的。既然家長把他的孩子交到我們手中，我想同時交付的是一份家長對我們的信任，我們對于家長將有一份無言的承諾，如果他的孩子出現了這樣或那樣的問題令我們無限煩惱，決定放棄的話，那我們將成為失信之人。所以，當我們無限困惑的時候，請對自己說：“我不會放棄。”不放棄，在山重水復之時，終將柳暗花明。

  所謂后進生，根據表現不同，我們分為紀律后進生和學習后進生。紀律后進生就是指那些不愛遵守紀律，經常遲到、曠課，喜歡打架斗毆，行為自由放任，不服從管教的學生。學習后進生一般比較遵守紀律，可是知識基礎比較差，學習能力不太強，學習習慣不好。

  對于紀律后進生，我們主要做到以下幾點：

  一、委以重任，給予信任，促他自律。

  最理想的教育是使學生實現自我教育，如果學生在責任心的驅使下，能夠自我約束，自我教育，那將是再好不過的了。

  新生入學第一天的時候，我發現班里有兩名男生特別活躍，一名叫張童飛，一名叫李召朋。這兩名男生和其他的同學相比表顯出了明顯的不同，在教室里開班會的時候，注意力不集中，在自己的板凳上坐不住，逮住個機會，就和鄰座說笑打鬧。在操場上隊列練習的時候，態度稀松，不能認真對待。我心想，這兩名男生肯定是愛調皮的男生。第二天組建臨時班委會的時候，我委任張童飛同學為臨時衛生委員，兼任宿舍長。李召朋同學為體育委員。受任之時，可以看出兩位同學都很激動。我趁熱打鐵，課下將他們請到辦公室，語重心長的說：“雖然老師不了解你的過去，可是我一眼就看出來你們是很有能力的學生，雖然你們昨天的表現有些活躍，可是我能感覺出你們將是很有責任心的學生。當班干部，首先要塑造好自己的形象，遵守紀律，熱愛集體，團結同學，只有做同學們的榜樣，才能產生強大的號召力，才能帶領同學們創建我們的優秀的班集體。我相信，你們肯定能夠做得很好，以自己的言行贏得同學們的信賴和擁護，努力吧！”兩位男生很高興地點點頭。

  事實證明，這兩名同學在各方面都取得了很大進步。10號宿舍在宿舍長童飛的領導下被評為“內務整理優秀宿舍”，而且10號宿舍是每晚收拾最快的宿舍，是熄燈最早的宿舍。童飛的入學成績在語文、數學滿分200分的情況下考到了53分，在第一次月考和期中考試時，外語成績分別考了75分和60分，語文在滿分的情況下考到了60分，和過去相比，他表現出了很大進步，老師們非常高興，他自己也非常高興。童飛的成績不是最優秀的，可是積極的學習態度受到各科老師的贊賞和肯定。而召朋同學帶領全班同學共同努力，在學校隊列比賽中獲得第二名的好成績。召朋同學的入學成績是，兩門功課98分，在初中第一次月考中，在班里排到了第17名，而期中考試在班里排到了第7名，他自己高興得合不攏嘴，他的媽媽也非常高興。見到我的時候，他的媽媽說，上小學的時候，召朋在班里幾乎就是末尾了，我想，愛怎樣怎樣吧，我已經決定放棄，不再管他了，沒想到升入初中，他竟取得了很大的進步。我告訴她，這是召朋努力的結果，不要放棄孩子，要相信自己的孩子。

  我覺得這兩位同學的成長和轉變是贏在了起點，在責任心的驅使下，實現了自律，也就是自我教育。

  二、明確要求，給予改過的機會。

  人之初，性本善。每個孩子的心里都充滿著向上向善的愿望。犯這樣那樣的錯往往是因為習慣不好，或者因為無知。所以對于常犯錯的學生要明確紀律要求，還要講明原因，使他們明白為什么做這樣的要求。一旦犯錯，第一次可以說服教育，第二次做必要的提醒，第三次就要給予必要的懲罰，要讓他們明白，自己做錯了，就要承擔相應的后果，要對自己的過錯負責。

  9號宿舍的少博同學也是一個活潑好動的學生。在他的帶動下，有一天晚上，9號宿舍的紀律不太好，熄燈以后仍大聲說話，直到值班老師干預才停止。第二天，我對他們進行了說服教育，他們保證的很好。（班主任 ）第二個星期的某一天，可能是因為我們班歌詠比賽獲得第三名，有點興奮，9號宿舍晚上又大聲說話，第二天，我對他們進行了必要的提醒。過了幾天，他們又犯同樣的錯誤，我把他們叫到了辦公室，了解情況后，要求他們承擔后果，接受懲罰，我罰他們在操場上跑2000米，因為進行了思想教育，他們愉快的接受了懲罰。這次以后，9號宿舍便安安靜靜的了。

  三、給家長多報喜少報憂，給學生以正面引導。

  做好后進生轉化工作，要注意和家長常聯系。大多情況下，我們給家長打電話的時候，家長總是條件反射似的反問：“我家孩子又怎么啦？”我打電話的時候多報喜不報憂。

  少博同學在小學的時候常和別人鬧矛盾，嚴重時會打架，進入初中后曾兩次和其他同學發生糾結，我對他進行了批評教育和必要的處理。有一天中午，他跑來辦公室，告訴我說：“老師，我們班的曉飛要和領班的曉磊打架，他找到我，讓我去幫忙，我說我不去，我勸他也不要去。你快管管吧。”我找來曉飛和曉磊同學，了解情況，正如少博所說，我對他們分別進行了批評教育，解決了他們之間的矛盾，將一場即將發生的“戰爭”掐死在了萌芽狀態。

  事后，我給少博同學的父母打電話表揚了少博同學的這一做法。由一名愛打架的學生成長為一位及時制止打架的學生，他轉變的這樣好，成長的這樣快，這是一件多么令人高興的事情啊。他的爸爸接到我的電話非常高興。第二周周一，少博來到學校很高興的樣子，我想他肯定在家里得到了家長的贊賞。最近一段時間，他十分守紀，而且學習的積極性也很高，上課總是高高的舉手，搶著回答問題。這么一個以前愛調皮的學生，現在用自己的表現贏得了很多老師的喜歡。

  有人說，好孩子是夸出來的，雖然批評是必要的，可是我也認為還是以鼓勵和支持為主，可以直接鼓勵，可以間接鼓勵。打電話向他的家長報喜的效果比直接表揚他還要好。因為這相當于雙重肯定。我也經常當著全班同學的面轉告某些任課老師對班里某位同學贊賞（多是后進生），效果也很好，不但拉近了學生和任課老師的關系，而且幫任課老師贏得了廣大學生的尊重，使受到表揚的學生樹立自信，堅定了繼續努力的決心。大家不妨一試。

  四、小組管理，消除紀律后進生。

  我們班分為七個小組，每組四人，以小組為單位進行綜合考評，兩周一評，前三名發小組獎狀，貼在班里，前兩名的八位同學可以獲得個人獎狀帶回家。在小組榮譽感的驅使下，在各小組長的督促下，各小組的后進生誰也不舍得后進，都積極表現，為小組掙分，誰也不好意思后進，我們的班級生活熱火朝天的，有趣極了。

  對于學習后進生，我們主要是多關注。上課的時候，經常性的走到這些同學身邊，看他的筆記是否正確，看他的練習題是否正確，及時的給予指導，同時適當的對他們降低學習要求，讓他們慢慢進步，減輕他們過重的心理壓力。上課的時候多給他們一些展示和回答的機會，幫他們樹立自信，當他們獲得進步的時候，及時給予鼓勵、贊賞、掌聲和支持。

  我們的夢宇同學就是這樣，剛上語文課的時候，聽寫生字，夢宇表現得不太理想，經過不懈的努力，他的語文成績有了明顯的提高，并且夢宇同學對于語文的學習表現出了空前的興趣和熱情。對于一些力所能及的問題總是積極舉手回答。

  有人說，沒有愛就沒有教育，確實如此，在做班主任工作的時候，我們每個人都意識到它的重要。愛學生，要愛在心里。他們確實是那么可愛。

  在學校的每個角落，當他們和老師碰面的時候，都會真誠的問候一聲：老師好！放學以后，總搶著要幫老師打水。前天晚上沒有電，張童飛同學買來蠟燭，無聲無息的放在辦公室每位老師的辦公桌上，放在講桌上，當我們看到這小小的蠟燭的時候非常感動。多么可愛的孩子們啊，他們也在愛著自己的老師啊。在這樣的情感前提下，在這樣的情感氛圍中，后進生就這樣慢慢消失了。有這樣可愛的同學，這樣可愛的班集體，就沒有誰舍得離開了。

  教育是一項漫長的事業，所謂百年樹人。教育即影響，學習即模仿。教育就是讓每棵樹不受蟲害，茁壯成長，讓蘋果樹結出蘋果，讓梨樹結梨，讓不結果子的樹各有所用。就讓我們做快樂的園丁吧，耐心的守在自己的芳草園中，靜待花開。