尊重是教育后進生的靈丹妙藥

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  暑假開學，我接了一個新班六（3）班，班上的學生劉某很讓我撓頭。他蠻橫無理，哪個老師批評他，他就敢當著全體學生的面與老師頂撞。開學不足兩周，劉某就連續(xù)打了四次架，臉、脖子、手臂上都是血跡，讓人目不忍睹。面對這樣一個“好戰(zhàn)分子”，我真有些大傷腦筋，但一想到領導分班時信任的目光和激勵的話語，又激發(fā)了我“若不改變劉某，誓不為師”的雄心壯志。

  通過家訪、與前任班主任交流，我了解到在劉某的幼兒時期，其母親因勞務輸出去了日本，父親文化不高，也喜歡打架鬧事。由于缺少正面的家庭教育，劉某從小養(yǎng)成了“說一不二”和“不吃虧”的性格。一種責任感、使命感，讓我更加關注劉某，因為我堅信：有什么樣的教育就能出什么樣的學生。

  在了解劉某“吃軟不吃硬”、“吃順不吃戧”的性格后，休息時我就與他聊天，玩五子棋。這樣既避免了他無事生非，又縮短了師生間的距離。漸漸地，他和我說起了心里話。

  劉某偶爾也頂撞我。記得他打架后，我問他家的電話號碼，他硬梆梆地吐出四個字“明知故問”。見此，我不但不生氣，且一臉微笑：“多么恰當?shù)某烧Z。你記性真好，我開學初做過登記，這會兒怎么就忘了。”我找到“學生花名冊”，又當著他的面，一連讀了五遍電話號碼，并笑著說：“這回，老師記住了，不用問你了，你以后也沒有機會頂撞我了。”聽我這么一說，他反而不好意思了：“高老師，我……我不是那個意思。”

  在后來的幾次交鋒中，劉某都沒占到上風，自此，他再也沒有頂撞我。問他為什么？他笑著說：“您有辦法，不對我大吼大叫，您的話雖然不厲害，但我聽得進去。”我想這大概就是“親其師，信其道，聽其言”的教育效果吧。

  “劉某變了。”所有的教師都這樣說，班里的學生也這樣說。上學期在秋運會上，他踴躍報名參加400米、800米的中長跑，并榮獲800米第二名。他在性格上也有所改變，書本上寫著“冷靜、冷靜、再冷靜”“遇事三思而后行”的警示語。他把我送給他的“用拳腳，最無能；用智慧，最聰明”作為自己的座右銘。

  通過一年的教育，我深刻認識到，尊重學生是教育困難生的靈丹妙藥。作為教師，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護他們幼小的心靈，這樣才會收到令人滿意的效果。