讓后進生也有勁

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  到了九年級下學期了，我們老師的眼中往往只有優生。因為，各項指標的完成，離不開他們。即使一次性合格率完成不了，只要一、二級目標完成了，便可一榮遮百丑。

  但后進生也是不容忽視的，一些班級到了九下就出現狀況，往往與這些后進生有關。這些學生由于總總原因，要想在成績上趕上來，幾乎是不可能的了。他們坐在教室里，一天下來，真是需要一點毅力的。我試著在班上坐過，如果不走動一下，還真的難受。我有走動的特權，可學生沒有呀！

  從這個意義上來說，我們沒有必要用一中生的要求來要求這些后勁生，理應讓他們有更大的發展空間與自由度。比方說，在作業要求上可以適當放寬些，在時間上也可以適當放寬些，在聽講質量上也可以適當放寬松些。這并不是不負責任，這樣做恰恰是量體裁衣，順應了學生的身心發展的。

  我發現，這些后進生，除了學業成績上有點跟不上，有那么一點壞習慣外，在待人納物、個人品行上并不一定差于優生，作為班主任，我們不應忽視他們的感受。（后進生轉化 ）在他們身上，育人的意義要大于育分的意義。

  為此，今天我召集了班上的幾名后進生開了一個小會，我想讓他們為班級承包一個小任務，以月為單位，如果做得好，可以得到5元錢以上的獎品。這樣，他們既可以在為班級服務中，享受成功的喜悅，而且還可以得到一份實在的獎品。我一說出這樣想法，大家紛紛贊同并搶著要任務。

  領獎，本是優生的特權。這個措施一出臺，就打破了優生領獎的神話，讓后勁生也有機會領獎，這樣他們每天走進教室就會有了事做，有了盼頭也就有了勁頭！