如何讓后進生進步

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  任何一件事物的產生都有它的原因，后進生的產生也有它的原因。后進生產生的原因很多，主要是由家庭原因、學校原因、社會原因造成的。作為教師，我們對工作的愛，首先是對學生的愛，不但要愛好學生，還要愛后進生。愛好學生易，愛后進生難。教師的工作，在教育方面就是轉變學生的思想，使后進生轉變為先進生這種工作當然是復雜的，較之其他工作要困難得多。教師要愛后進生，“愛”具有巨大的吸引力、感化力、教育力，“愛”能開啟學生的心扉，能溝通師生雙方的心靈，我們要教育好后進生，正是要像愛優等生那樣去愛他們，這是教育好后進生的基礎和前提，沒有對他們的愛，就沒有教育。特別是對后進生，教師要竭盡全力去發現它們的優點，找出他們可愛的地方，閃光的東西，使其優點得到發揚，缺點得到克服。當他們感到自己的進步和成長凝結著老師的心血的時候，他們對老師的幫助和教育是終生難忘的。教師要特別注意營造團結、友愛、平等、積極的班級氛圍，為后進生創造積極進取的環境。環境影響人，環境造就人，積極營造一種團結、友愛、積極、向上的班級氛圍，培養學生積極樂觀、朝氣蓬勃的精神風貌，調動集體的力量帶動全體同學的進步，激發每一個同學的學習動機、學習情感，這不僅是班級管理的需要，優秀學生的需要，更是后進生的需要。

  作為教師，首先不能歧視后進生，要平等對待每一個學生，為學生樹立良好的教師形象，成為他們學習的榜樣。另外還要教育學生特別是優秀學生團結友愛，搞好同學關系，特別是與后進同學的關系，積極倡導鼓勵優秀學生與后進生結對子，幫助同學進步，在座次排位上注意好差結合；充分重視學生的性格互補；在班會、團隊活動發言和班委會組成上，注意多給后進生表現的機會和位置；使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養，對于后進生來講更為重要。