淺談后進生的轉化

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一個水桶能裝多少水，不是取決于最高的那塊木板，恰恰相反，是取決于最低的那塊，這就是著名的“水桶定律”。一個班級里，后進生就是那些“最低的木板”，提高總體成績最關鍵最有效的措施就是使他們的“高度”增加。

  那么，如何轉化后進生呢？這是個老調重談的問題了，在此我發表一下個人的一點愚見，希望各位指導。

  一、 愛讓頑石開花

  前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過“如果你不愛學生，那么你的教育一開始就失敗了。”愛是心靈的交流，是人與人之間最微妙的情感。教師對學生的愛是一種最能打動學生人心的力量。每一個學生都需要我們的愛，而那些后進生更加需要愛，許多的后進生往往就是缺乏愛的產物，因此，在他們身上傾注關愛，無異于“久旱逢甘雨”，所起作用是顯而易見的。

  我想只要我們用“心”執著地去愛那些學生，就能開墾出一片學生得以成長的沃土，就能為他們創造出一種積極向上的氛圍，就能激發出他們的潛能。

  二、 信心是成功的基石

  “自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要的心理品質。”對每個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊，永遠看不到前方那亮麗的風景線。

  自信心就象人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳的狀態。

  擁有自信心的學生是幸運的，而缺乏自信心的學生則需要我們用心去鼓勵，用心去啟發，才能為他們指出通往知識殿堂的光明大道。

  我們不苛求每個學生都象偉人那樣，成就一番宏偉大業，但我們希望每個學生都能在教師的激勵下，樹立起最起碼的自信心：我能行。

  三、表揚是促進學生加速前進的動力

  有這樣一句話“不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更加聰明。”

  的確，老師及時而適度的表揚往往是促進學生轉化和前進的催化劑，它會使學生盡力將事情做得更好，更重要的是使學生自此樹立起自信心。

  在我們的課堂上，對于后進生，我們應該努力給他們創造表現的機會，然后不失時機給予一定的表揚，“不錯”、“很好”、“很有想象力”……哪怕是答的不是很好甚至錯了、離譜，我們也要對其的勇氣和表現給予肯定，比如拍拍肩膀或給個微笑，請其坐下。

  表揚“絕不是包治百病的靈丹妙藥”，但至少是一帖“良藥”。表揚是一種廉價的、最易于使用且最有效的激發學生學習動機的方法。

  曾經有為學生考試考差了，回到家，父親問：“成績怎么樣？”兒子很難為情，父親又問到底怎樣？兒子怯生生地說：“很糟糕。”父親想了一下又問：“不會是最后一名吧！”“是最后一名。”兒子說完，等待著“暴風雨”的來臨。沒想到，父親喜笑顏開地扶著兒子的肩膀說：“祝賀你，在以后的日子里，你肯定只有進步，不可能再有后退了，好好努力。”兒子驚訝不已，轉而淚光閃閃。

  這為父親也算得上是“教育家”，因為他讓兒子感到了前途一片光明。

  對于學生來說，表揚無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露，尤其是對于有缺點和錯誤的學生，表揚會使其原有的一點優點越變越大，缺點越變越小，師生之間的關系也越來越融洽。

  作為老師我們不能吝嗇表揚，而要學會慷慨地表揚學生。“增人以言，重于珠寶”，當老師把真誠的贊美流淌到學生的心田時，也許在你面前的便不再是丑小鴨，而是正欲展翅的白天鵝。