再談后進生的轉變

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在教育教學工作中，如何幫助后進生轉化，提高教育的合格率，這是每一個教育工作者，尤其是班主任工作面臨的重大課題。下面就我通過各種學習，結合本學期實際工作中的感受，談談轉變后進生的途徑和方法。

  一、消除疑懼心理和對立情緒，使他們了解老師的初衷。有過錯的學生由于擔心受到或曾經受到人們的嚴厲指責與嘲笑，往往比較心虛、敏感，有戒心，有敵意，常常主觀地認為老師也是輕視自己、厭棄自己，甚至對抗的態度。為了消除上述心理障礙，作為班主任應當懷著深厚的感情，從多方面關心和幫助他們，使他們在生活實踐中親身體會到老師的善意，相信老師的真心，把老師當作知心人。“一切從頭做起，好壞看今后的實際表現！“老師的這種明朗態度也能消除學生的顧慮，引起態度的轉變，甚至是爆發式的轉變。

  二、努力尋找后進生的“閃光點” 對待后進生最怕的是“把人看扁”，即常說的“一好應百好，一錯變百錯”。有時候我們能從后進生的一些極端的表現中敏銳地看到后進生的期待的信任和尊重，期待的關懷和溫暖。不要戴有色眼鏡去尋找他們身上的缺點，而要會用放大鏡去努力尋找他們身上的“閃光點”。對他們的優點和長處，要倍加珍惜，倘是潛在的，使用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘；倘是微弱的，便悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，他們才會有爭取進步的信心；只有這樣，班主任才能找到施救的支撐點。

  三、培養學習興趣后進生之所以后進，多數人是從學習上無興趣開始的。他們對學習失去信心，分辨是非的能力又差，而過剩精力得不到正常的利用，難免節外生枝，做出越軌行為。因此，做好后進生的轉化工作，一定要幫助他們提高學習興趣，他們一直對學生產生興趣，就會把精力放在學習上，不再想入非非，或到社會流浪。而且隨著學生知識的增加，分辨是非的能力就會增強，有利于他們的道德面貌和精神世界發生好的變化。抓住轉化的契機一般說來，后進生意志薄弱，積重難返，但從每個人來說，也不一定事事差，時時差。我們只要抓住有利時機是可以成為后進生轉變的契機。轉化契機出現可能性較大的情況有： 1、后進生長期受到冷漠和歧視，突然感到某種溫暖時；2、 后進生長期遭受失敗，偶爾取得某一勝利時； 3、后進生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉化契機之外，還應當根據契機形成的規律，積極創造條件，促使轉化契機的早日形成，以加速后進生的轉化。

  四、優化教育環境。客觀環境的影響對學生的身心發展起著決定作用。學校是學生最經常、最主要的生活環境。而作為班主任最主要的是生活環境建立一個團結友愛、進步的班集體和真誠無私的良好的同學關系，才有可能消除后進生的對立心理，改變他們的后進狀態。因為一個人的力量是有限的，集體的力量是不可估量的。團結友愛的班集體對后進生的轉化作用是班主任所不能代替的。

  總之，轉化后進生，預防和矯正學生的不良品行必須防微杜漸，從細小處抓起，抓緊、抓早、抓徹底。要不斷挖掘新的有利因素，在現實的，比過去有所進步的思想基礎上引導學生不斷前進。