關愛后進生

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”后進生一般在各方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他們更需要教師具有強烈的事業心和責任感，用愛的春雨去滋潤他們的心田。

  古人云：“海納百川，有容乃大。”作為一位人類靈魂的工程師，太需要這種寬容之心了，后進生一般都是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，面對他們，我們就更應該以寬容之心對待他們，關心他們，給他們更多的關愛，真誠地關注他們成長，容忍他們的幼稚行為，肯定他們的點滴進步。事實上，只要對“差生”多一些寬容，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應對策略。你會欣慰地發現，他們也會學有進步，學有所成。

  一、關愛生活，感化心靈

  愛的力量是無窮的。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關照他少穿幾件衣服，讓他們充分感受到溫暖，以增強改變不良行為的動力。學生在師愛的沐浴下輕輕松松、快快樂樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更讓他們明白：老師是關心你的、愛護你的，是為你著想才嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。“師愛”，如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

  愛是一種情感與心靈的融化，是溝通師生心靈的橋梁。后進生如果喜歡一位老師，也會“愛屋及物”地喜歡這位老師所教的功課，這就是所謂的“親其師，信其道”。教師的愛往往會發揮有效的轉化作用。因為愛，才會使我們時刻把那些需要“愛”的同學牽掛在心頭，密切注視他們的一言一行，一舉一動，隨時隨地對他們施以愛心。

  二、見微知著，真誠理解

  教師要想教育好學生，對那些差生要了解深一些透一些，了解他們的學習習慣，性格特點，家庭教育等。掌握他們的思想動態和存在的問題，了解的方法是多問，巧談，善觀。和學生談話可以在正式場合如課堂、辦公室也可以。在非正式場合如課間、勞動場地、放學回家的路上，非正式的場合談話效果更好，那樣更有親和力，更顯示出老師的誠意和愛心也更能打動學生。另外，老師還要透過每個學生的細微表現發現其本質，真正做到知微見著，這樣才能及時發現問題，妥善處理問題，防患于未然。

  人們說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好“后進生”的轉化工作，就必須了解“后進生”。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，教師要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況，才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育學生。學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。教師只有對學生的這些特點加以全面了解，才能因材施教，發揮長處，改正短處，以長補短。

  “后進生”普遍具有“自卑”心理和行為習慣難以矯正的特點。教師要在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。教師既要有嚴父式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；又要有慈母般的家長心理去理解他們，關心他們，寬容所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下，找準人生的坐標，勇往直前。

  三、開展活動，增強信心

  后進生學習、生活在集體環境里,他們必須融進班級體之中,同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體,既是后進生矯正不良道德品質的熔爐,又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。教師在教育和轉化后進生中起主導作用,但一個人的能量總是有限的,必須樹立良好的班風,發揮集體的力量,使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中,增強學生的信心基礎是個人成功的積累。因此,讓后進生體驗成功,教師要為后進生獲得成功千方百計地創造條件,幫助他們走出陰影,幫助他們獲得成功,讓他們感受到成功的喜悅,失敗的痛苦,讓他們嘗試到我很棒、我很自信,從中獲得生活是多么的快樂,多么的幸福。

  四、密切配合，措施落實

  “十年樹木，百年樹人”，教師除了自己直接教育外，還要培養學生骨干，使“差生”成為同村或鄰近村的優秀學生的幫助對象，并經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。我們班就成立了學習小組，由四個孩子組成，一個好的，兩個較好的，一個差的組成。確定小老師，檢查作業等等，并在全班搞評比，看哪個小組的作業交的最好，考試分最高，并在一個月發獎品一次。這樣，孩子們的激情很高。似乎誰也不愿意拉小組的后腿，因為他們很在乎自己在同學面前的人際關系，也在乎自己的形象。起到了一定的促進作用。

  教師必須主動與家長聯系，及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“后進生”轉化得到家長的進一步支持和配合。教師還應努力形成學校、社會、家庭三位一體密切配合的教育體系，讓學生生活在健康的環境中，潛移默化，健康發展。

  五、給予關愛，收獲幸福

  每一所學校每一個班級都有一些學生，他們因成績差或思想落后及行為習慣差而被視為差生。他們常常會受到不同程度的來自學校、家庭、社會的冷落甚至歧視，這樣的教育結果是后進生更加落后，甚至嚴重危害社會。

  許多人在認識后進生時，認為后進生什么都差，看到的全是他們的缺點，提起來就搖頭，教育時也多是粗暴的訓斥，這樣只能使后進生的自尊心日益流失，變得越來越差，其實再后進的學生也有他自身的優點，他們在某些方面可能是比較優秀的，有些學生雖然學習成績較差，紀律性不強，但他們懂禮貌、關心集體、關心他人。生活自理能力與受挫能力比較強。這些學生大都成為學校文藝匯演，體育運動會中的中流砥柱。我們做老師的應該善于發現后進生的優點，不吝嗇自己的掌聲和贊譽，在他們取得成績時給予表揚和鼓勵，那么他們會重拾自信、自尊，揚善除惡完善自己。

  差生不是畸形兒，而是人類廣闊無垠的多樣花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。我們要牢記：為了一切學生，為了學生的一切，對差生多一點贊揚，少一點批評；多一些鼓勵，少一些指責；多一點關愛，少一點冷漠，那么作為教師，你將會收獲更多的幸福。