用賞識的甘泉澆灌心靈的花朵：談后進生的轉化

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。數(shù)十年的工作中，我慢慢的有一種感悟：后進生的轉化，更需要教育的藝術，需要我們用賞識的甘泉澆灌他們心靈的花朵。

  我班有個學生叫楊進。初一以來，上課站無站樣，坐無坐樣，上課不認真聽講，很愛上課講話，課后不能按時完成作業(yè)，他情緒低落，無上進心……每天不是科任老師就是學生向我告狀。這真讓我頭痛！于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。而且有幾次他還頂撞同學和老師，看到他不思進取，我的心都快涼了，或許他就是那根“不可雕的朽木”。但是，我不能放棄！我教書從不輕易放棄任何一個學生！

  經過一陣觀察，我發(fā)現(xiàn)他當組長很能干，在班上重點表揚了他，讓他找回了自信，增強了他的集體主義感！從那以后，我改變了以往批評的方式，關心他，幫助他，跟他講道理，并且告訴他要有信心，只要努力學習，他的成績會有進步，使他處處感到老師在關心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。

  通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他進步了好多。

  由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，同時我安排一位優(yōu)秀的同學與他同桌，幫助他學習。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：課堂上以及自習課上，他能自覺遵守紀律，而且注意很集中，一心用在學習上。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，在測試中，他的成績平均達100分。而且，他還不滿足現(xiàn)在的成績，在努力追趕，在期末考試中，他有進步了50名。

  在以后的日子里，經過老師和他自己的不斷努力，他的學習成績有了大幅度提高，各種壞的毛病也改掉了不少，雖然偶爾他還會違反紀律，但我堅信，隨著他的良性循環(huán)，一切都會好起來。

  教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鐘家衛(wèi)這樣的后進生我主動親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

  班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

  “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。我適當表揚他，激勵他，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。

  愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生！