用“心”讓后進生歸隊

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，更是大班額教學需要解決的重要任務。雖然他們為數不多，但在班里能量很大，如果處理不好的話，將會影響整個教學過程，影響這個班集體的聲譽及教學質量。為了讓后進生能夠和其他孩子站在同一起跑線上，現將自己在班主任和語文教學工作中讓后進生歸隊的一些做法和體會簡述如下。

  作為班主任或任課老師，首先要做他們的朋友。要以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

  其次要及時對他們加強心理疏導。幫助他們消除或減輕種種心理負擔，同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動自身的積極因素，培養他們的自主學習意識，使其內在潛力得到充分發揮，讓他們認識到自己的價值。要創造條件讓后進生有機會表現其優點和長處，及時表揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  再次，充分發揮集體的力量。對于特別頑劣的學生，要充分發揮班干部的幫扶作用，選一些能明辯是非、有能力的班干部對其進行提醒和幫助，實行一對一或二對一小組幫扶。

  除此而外，班主任更要對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真誠的幫助，才可能消解冰凍。

  幾年前我曾帶過一位在校小有“名氣”的學生，家長一天到晚忙于生計，孩子做不做作業，學得如何，從不過問，更別說和學校密切配合了，所以孩子養成了一身的壞毛病。雖然已經是高年級學生了，但他與二三年級學生的思維和行為習慣沒多少區別。在學校除了班主任的語文課上他能安寧一下，其他學科的課堂上，他可就沒那么安分了。和老師頂嘴那是常事，擾亂課堂紀律更是家常便飯，同學們非常反感。有一次，同學們氣極了，給我寫信，讓我給校長說，要求把他開除了。這該如何是好呢？

  在現行的教育體制下，這樣頑劣的孩子，老師不能打不能罵，只能靠說服教育，耐心開導。于是我每周至少找他談兩次心，手把手地幫扶，尋找他身上的閃光點，鼓勵他向好同學看齊。還時常和他的家長溝通交流，從家長的幾次談話中，可看出他們對孩子根本就沒報多大希望，但我從沒放棄過對他的教育，看著掉隊的他，總想把他拽回隊中，還發動全班同學幫扶他，教育他。

  通過一學期的努力，他在不斷悄悄地改變著自己。任課老師們都說羅江開始脫胎換骨了，課堂上他能積極的參與學習過程，課外他也和我格外親近：他家的月季花開了，他精心地插了滿滿一瓶，送到我辦公室；他家的桃子剛剛掛上枝頭，他就對媽媽說：“那桃子誰都不能吃，我要送給李老師吃。”其他老師看到了，都非常羨慕我有這么個尊師愛師的好學生。但是，當“ 六·一”表彰進步學生沒有他的名字時，他傷心地哭了，跑到我跟前說：“老師，我怎么沒有被選上？”我安慰他說：“和過去相比，你確實進步很大，但你有時還是管不住自己，犯一些不該犯的錯誤。這次評選名額有限，只能選表現最好的。不過沒關系，你可以評為班級進步生，老師掏錢買獎狀、獎品。”聽了我的解釋，他滿意地回到自己的座位上。從這一舉動可以看出他很想通過努力改變自己，想做個好學生。只是毛病太深，一時半會兒改不過來……

  在畢業前，他塞給我一張紙條，雖然紙條上寫了大半頁不太通順的話，但從中能感受到他對我充滿了敬佩、感激和依戀。

  的確，老師的愛心是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，隨時了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。而這，正是做好轉化工作的前提。

  總之，作為教師，要真正了解學生，有針對性地做好教育工作，就必須善于與學生溝通交流，走進學生的心里。只要我們以真誠的愛心、耐心去關注學生，就能促進每位學生健康成長、不斷進步。