如何轉變初三語文后進生的學習態度

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  初三語文后進生之所以后進，原因有幾個：一是長期偷懶不學習缺少積累，二是知識面狹窄造成理解能力跟不上；三是喪失學習信心破罐子破摔，于是越來越厭學；四是學習目標不明確缺少動力。語文老師應在期初想辦法讓這些孩子走上正軌，跟上身邊的同學融入班級大家庭。

  首先，教師要經常關注他們的上課、作業、交友等表現，利用課間找他們說話談心。通過談心，增進師生情誼，讓孩子們感受到老師關愛的點滴溫暖，增強奮力拼搏的勇氣和信心。而對于不懂禮貌的學生，則應采取有距離的監控，如用眼神或話語暗示，鼓勵他們改邪歸正。

  其次，教學設計方面要注意內容難易適中，教師講課速度不宜太快，講話應深入淺出，評價不宜太苛刻，以鼓勵優點為主，杜絕當眾批評刺激。提倡不同層次學生之間互幫互助、互相學習的課堂氛圍。紀律要嚴明，以尊重為前提下的合作共贏。

  第三，教師盡量不講，把活動空間和舞臺盡量讓給學生。即使學生暴露了缺點也有好處，至少為教師提供顯性的反饋信息，為教師改進教學提供發揮能動性的動機，這樣，因勢利導，為學生的學習提供有益的點撥和引領。學生一旦受到關注，必將喜歡上語文了。

  第四，不背誦、不做作業的學生，先首次當面規定下一個完成的具體時間，若錯過期限就是“拖拉”，“拖拉”只好請他到辦公室進行個別談話了。若繼續不完成，只好進行家校聯系，把責任也分一點給家長，讓家長一起敦促孩子的成長。如果家長不配合，那就讓他到辦公室立即完成，唯有這樣，才能糾正其拖拉的行為習慣。因為放學留學生，擔心發生安全等意外。等學生完成任務了，老師記得給予他們及時的表揚和鼓勵。

  第五，假如學生考試沒考好，教師一定要主動找他們談心，探問其中的原因，而后幫他們制定新的學習計劃，計劃要切實可行、循序漸進。下一次如果有進步了，老師要馬上給予肯定；如果依然沒考好，老師不要放棄他們，記得耐心細致探究其中的原因，并把該原因告訴差生，提供參考后，再聽聽孩子的反饋意見，有什么新想法。用心的條件下，加上耐心和精心，相信孩子的心遲早會被老師打動的。

  第六，幫助差生尋找下一位追趕的同學對象，為自己樹立一個榜樣。老師建議差生經常觀察榜樣的良好表現，經常向榜樣請教學習上的疑難問題，榜樣同學學習良好的學習方法，借此為自己培養良好的學習習慣。孔子說的“見賢思齊”，就是這么一個道理。

  初三年下學期了，時不我待，這學期的機會如果錯過，損失將無法挽回，差生將終身遺憾。語文科雖然內容十分龐雜，但只要差生想補，很多知識都可以彌補，不像英語和數學斷了個鏈條很難續上。語文老師應該勇于擔當，負起責任，在差生身上多花些時間、花些精力。只要我們付出了，即使收效甚微，也將問心無愧，絲毫不留遺憾。