情感教育手段在轉化后進生工作中的運用

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  首先，德育工作者要能讀懂“問題生”。“問題生”分為兩類：一類是顯性“問題生”，他們從其外顯行為就能讓人很容易發(fā)現(xiàn)； 另一類是隱性“問題生”，他們相對內(nèi)向、怯懦，只有較長時間接觸才能逐步體察到。針對他們尤其是后者更要求教育者要心細，具有敏銳的觀察力，工作要細致入微、明察秋毫，預感問題的存在，及早發(fā)現(xiàn)并及時妥善解決地解決可能出現(xiàn)的問題。要做深入細致的調查研究，了解情況，摸清造成他們后進的原因和關鍵所在，以便對癥下藥。而要做到這一點，不和學生交朋友，不從內(nèi)心深處熱愛學生，不了解學生的脾氣、秉性、個性，是根本辦不到的。在理解信任和平等的基礎上，真正站在關心后進生成長進步的立場上，和他們一起共度難關，努力營造一種寬松和諧的氣氛，增加認同感，使得后進生放下包袱，傾吐真言，在交流和溝通中，不斷肯定后進生新的行為模式和進步表現(xiàn)。后進生的轉化，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段，因此“反復抓”與“抓反復”要常抓不懈、貫徹始終。

  其次，德育工作者必須熱愛所有學生。微笑是師生情誼建立的催化劑。愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以融化寒冷的冰。教師不僅要工作細心，更要熱愛學生，尤其是所謂“雙差生”。教師對學生的愛，是無私的、高尚的、凈潔的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。如果教育者能以新的教育理念武裝自己，克服世俗偏見，恰當?shù)亍捌珢邸蹦切┖筮M生，善于發(fā)現(xiàn)非智力型后進生的閃光點，揚其長，避其短，他們身上那種潛在的動力就會被挖掘出來，其自尊心和自信心也會因此樹立和提升。長此以往，老師的這種期待會或明或暗地傳遞給學生，也必定會影響學生的學業(yè)成績和老師對學生的評價，這樣就會產(chǎn)生“皮格馬利翁效應”。

  第三，德育工作者要對“問題學生”多一點寬容。寬容是師生情誼建立的潤滑劑。人們常說，“金無足赤，人無完人”，古人也云“人非圣賢，孰能無過”。恰當?shù)呐u是必要的，但教師更需要了解自己的學生，盡力防止對學生造成心理上的傷害。當他們無意中犯下什么錯誤時，他們需要不是指責和挖苦，而更多的是寬容和理解。及時適當?shù)谋頁P往往會起到事半功倍的效果，因為學生不僅可以從老師的表揚與贊美中看到自己的優(yōu)點與長處，更可以通過教師的音容笑貌、舉手投足滋潤學生的心田，使學生更加自信、自尊、自愛、自立、自強，激發(fā)其起歡樂與奮發(fā)的學習激情。同時，還要有意識地培養(yǎng)后進生的心理承受力，即耐挫力。錯誤的表揚或濫用表揚這一教育手段，也往往會事與愿違，適得其反。

  第四，德育工作者要善于尊重一切學生。現(xiàn)代教育思想中有一個重要的教育理念就是對人的尊重。這正是許多德育工作者做學生工作常常“費時低效”的一個重要原因。俗話說，人都是敬怕的，而不是嚇怕的。要尊重孩子的人格、敬畏孩子的生命、讓孩子在未成年前處處體會到尊重的存在，這樣一來長大后，他就會尊重家人、尊重師長、尊重伙伴、尊重他人勞動成果、尊重他國習俗、尊重地球家園。只有這樣，學生尤其是后進生才有可能樂于與你交朋友，與你進行心靈對話。學生都有自覺性、自尊心和榮譽感，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重。”陶行知先生也曾經(jīng)告誡我們，“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”所以，用信任和尊重傳遞出的期望和要求，遠比任何說教、批評都更有效果，更持久，更能激發(fā)學生的主觀性和主動性。但尊重學生并不等于不嚴格要求學生，尊重學生與嚴格要求學生實際上是統(tǒng)一的。

  最后，德育工作者要善于為其創(chuàng)設表現(xiàn)的舞臺。人人都渴望體驗成功的快感，“問題學生”也不例外。關鍵是平素我們多數(shù)人太留意其不足之處啦，其實每個學生都會在某方面具有過人之處。對“問題

  學生”的轉變單靠給予關愛是不夠的，一線實踐經(jīng)驗告訴我們真正能促使其盡快轉化的重要手段就是要適時地為其搭建供其展示自己才華的平臺。教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。他們已經(jīng)經(jīng)歷了過多的失敗和挫折，我認為，對他們來說，只有成功才真正是成功之母。所以只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”，才能使他們及早摘掉“問題生”的帽子，成為一名全面發(fā)展的合格學生。