淺談后進生三步走

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  轉化后進生是每一位班主任都無法回避的問題。在一個班級里，后進生的存在是客觀必然的。他們在一個班里雖然為數不多，但因經常犯錯誤或學習成績差，令班主任傷透了腦筋，幫助后進生的轉化，提高他們的品德修養和學習成績是班主任工作的一項重要內容。

  一、要分析后進生形成的原因

  后進生形成的原因是多方面的，也不是一朝一夕形成的。他們有的是因為學習成績不理想，而喪失了學習興趣，破罐子破摔；有的是因為家庭原因而影響了學習；有的是因為長期以來缺乏正確的引導，養成了許多不良的習慣……

  分析后進生形成的原因，是幫助后進生轉化的第一步，而且是十分重要的一步。班主任要通過多方面去了解后進生，如：采用家訪、座談、和其他老師及家長共同配合等多種方式摸清后進生形成的原因，建立個人分析檔案，在以后的教學中根據不同的情況對癥下藥，實施個別教育。

  二、發現閃光點，堅定其信心

  “天生我才必有用”，任何事物都可以一分為二，即使是廢鐵，也有可熔成鋼的成分；即使是木屑，也可燃燒起熊熊的烈火。后進生也不例外，他們也有閃光點，如：有的雖然學習成績差，但體育特別好，跑得快；有的十分熱愛勞動；有的具有很強的組織能力；有的在藝術方面比別人強等等。班主任要善于發現后進生的長處，并充分利用這一點長處為中心輻射四周，帶動其他方面的提高，用一點帶動多點，用一方面的優秀，堅定其信心，然后去鼓勵、去扶平其受傷的傷口。

  三、合理運用鼓勵和表揚是開啟后進生心靈的鑰匙

  心理學表明：適當德鼓勵和表揚更能促進學生學習德動力。表揚就是肯定，多次肯定必然會使一個人堅定信心，確立自我，并激發起信心和創造的欲望與熱情。學生對于老師的每一個評價，每一個暗示，甚至每一個動作都十分在意。后進生同樣也十分在意教師對自己的評價，他們甚至比其他同學更教師的一言一行。

  這就需要班主任要創造機會給予后進生發揮的空間，組織一些有利于發揮后進生長處的活動，或分給他們一些能夠順利完成的任務。如課上多提問一些難度適宜的問題，讓他們回答；衛生掃除時，讓他們去組織、去干。一旦發現他們有進步或做得非常好時，及時地發表意見，對其進行鼓勵和表揚，甚至要面向全體同學進行，堅定他們的信心，使他們覺得自己并不比別人差，在某一方面還比別人強。

  班主任要地運用贊許語言，要學會表揚，善于表揚，多加表揚。如在輔導學生時，要多用“我相信，你能行”、“勇敢些，試一試”、之類的語言，去激勵學生勇敢地去做。當完成時，要說“做得好，繼續努力”之類的語言，讓學生明白自己經過努力一定能夠取得成功。

  總之，后進生的轉化工作，是一項十分艱巨、細致、長久的工作，需要班主任機智靈活地運用多種方法，去關愛每一位后進生。